1. Докажите, что это текст.

2. Укажите тему текст.

3. Назовите основную мысль текста.

4. Определите стиль текста (докажите свое мнение).

5. Определите тип текста (докажите свое мнение).

6.Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нуж­но, пропущенные буквы.

12. Найдите в тексте простое односоставное предложение и про­изведите его синтаксический разбор.

13. Укажите номер сложноподчиненного предложения, с при­даточным уступительным.

16. Контрольная работа. Вставьте пропущенные буквы.

В нахлынувш..м воспоминани.., по ведущ..й магистрал.., о грозящ..й болезн.., о готовящейся конференци.., свеж..м дуновени..м, в застывш..м ине.., об испугавшейся дочер.., с настораживающем мол-чани..м, о зеленеющ..м взморь.., в проявившемся умени.., слабеющ..м напряжением, с треть..и ступен.., в нахлынувш..м чувств.., в певуч..м стихотворени.., чарующ ..м звучани..м, о выдающ..мся деятел.., о проявившейся гордост.., на задн..м си­день.., сильнейш..й бур..й, при ваш..м участи.., в дальн..й деревн.. .

Комплексный анализ текста.

12 Вариант .

(1) Эта ночь была темная (темная) и тихая кра­пал дождик но на душе у меня было светло (во) истину Светлый день. (2) Все мы прич..щались и (от) того было так радос..но чудес..но оч..щение от грехов и луч..зарное Воскресение!

(3) Все в доме особен..о в п..радной зале где были пр..готовлены розговины, бл..стало особенной чисто­той все буд (то) оживилось обновилось воскреше-н..о от греха и тлена и (по) тому радос..но и чисто,и так бл..стит. (4) Всюду к..рзины гиацинтов сире­ни, тюльпан..чики и первые синие (синие) подснеж­ники. (5) На большом ф..янсовом розоватом блюд.. яркая груда пасхальных яиц чудес..но пунц..вых радостных, дед не любил п..строты. (6) Великолеп­ные куличи еще дыш..щие теплом и сдобой в пунц..вых розах из нашей ..ранжере… возглавлялись кудрявыми буд (то) живыми агнцами выделки зна­менитого нашего пекаря Прони-артиста, как назы­вал его дед. (7) Бл..стающие белизной пасхи убран..ы по боковинкам священными знаками крестом виноградной гроздью, святознаками Х.В.

(8) Самое освещение было особенное, пасхальное не лампы а кубастые восковые свечи, повитые зоЛОТЦ..М.

(9) Мама, совсем воздушная розово (снежная) кружевная «красавица из красавиц» называла ее Катюша. (10) Все были радос..ны все сияли все чистые.

По И.О. Шмелеву

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст.

3. Укажите тему текста

4. Назовите основную мысль текста.

5. Определите стиль текста (докажите свое мнение).

6. Определите тип текста (докажите свое мнение).

7. Расставьте в тексте недостающие знаки препинания.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

12. Выпишите слова, которые являются старославянизмами, объясните их лексическое значение.

16. Произведите синтаксический разбор седьмого предложения.

Комплексный анализ текста.

13 Вариант . В мюнхене

(1) Дождь прош..л между плитами велос..педной дорожк.. отделен..ой от тр..туара свеженакра­шен..ой белой полосой еще стояла влажная черно­та. (2) Двадцатый тр..мвай чуть гр..мыхнув пере­сек Принцрегентенштрассе и понесся вдоль низкой ограды Энглишгартена.

(3) По широкой алле.. идущ..й в парке парал..ельно улице с тр..мвайными рельсами он пр..вычно спешил треща косыми к..блуками к..вбойских сапог по мокрому серому гравию. (4) Ветер еще был (не) летний, прохладный на ходу он поймал и заст..гнул молнию ч..рной кожан..ой куртки мыслен..о обругал свою модную прич..ску выстрижен..ые виски.

(5) Так и (не) пр..вык он после родной своей Харьковщ..ны к холоду. (6) Н.. к страшным, про­клятым, срезающим любой открытый выступ вет­рам полировавшим палубу в Северной Атлантике н.. к ледян..ой мороси норвежской осени когда, го­лодный до кругов в глазах, шатался он бес..мыслен..о [по улицам] и чистые грубоносые норвежцы сто­ронились колеблющ..йся (не) верно шагающ..й фи­гуры н.. к сырости здесь, в сравнительно теплой — а все ж не Украина! — Баварии.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1. Расставьте недостающие знаки препинания.

2. Вставьте, где нуж­ но, пропущенные буквы.

3. Укажите предложение, в котором автор использует эпитеты и метафору.

4. Укажите предложения, в которых автор использует инверсию.

5. В седьмом предложении найдите деепричастие и произве­дите его морфологический разбор.

6. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.