РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Л.М.Волосникова/

__________ _____________ 2011г.

ОСНОВЫ ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения направления

050400.62 Психолого-педагогическое образование,

профиль подготовки Психология образования

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы: ____________________ /Е.А. Соловьева/

«______» __________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ «___» _____________2011г., протокол №___.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 18 стр.

Зав. кафедрой ______________________________/Г.В. Кухтерина/

«______»___________ 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ «___» _____________2011г., протокол №___.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/А.В. Арефьева/

«______»_____________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/С.А.Федорова/

«______»_____________2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Елена Анатольевна Соловьева

ОСНОВЫ ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки Психология образования

Тюмень

Тюменский государственный университет

2011

Соловьева Е.А. Основы тренинговой работы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы, обучающихся по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование. Профиль подготовки «Психология образования». - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011. – 18 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы тренинговой работы [электронный ресурс]/Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии Института психологии и педагогики.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Кухтерина Г.В., к.пс.н., доцент,

заведующая кафедрой возрастной и

педагогической психологии

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.

© Е.А. Соловьева, 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины – формирование у студентов профессионального мышления в подходе к анализу межгруппового и межличностного взаимодействия, повышение уровня профессиональной подготовки студентов в использовании активных групповых методов  психолого-педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:  

1. Обеспечение теоретико-практической и методической грамотности у студентов в развитии навыков межгруппового и межличностного взаимодействия.

2. Обучение студентов психологическим основам тренинга, повышение уровня их психологической грамотности в сфере коммуникации и общения.

3. Развитие навыков межгруппового и межличностного взаимодействия в ходе психологического тренинга.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Настоящий курс входит в вариативную часть профессионального  цикла (Б3) ООП программы бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования».
Логически и содержательно-методически данный курс базируется на знаниях и умениях, полученных студентами по таким дисциплинам как «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Общая и экспериментальная психология в образовании.
Усвоение  материала  курса является значимым для освоения следующих дисциплин: «Социальная психология в образовании», «Активные методы групповой работы», «Методы коррекционно-развивающей работы психолога, «Современные образовательные технологии», «Современные воспитательные технологии», «Педагогическая конфликтология», «Тренинг профессионально-личностного роста», «Основы психологического консультирования». 

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения дисциплины ООП  бакалавриата «Основы тренинговой работы» студент  должен обладать следующими компетенциями: 
 общекультурными  компетенциями (ОК):

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

• готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

• способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

• способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

профессиональными компетенциями (ПК):

• Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9).

• В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

• готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

• способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

• способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

• способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: потенциальные возможности тренинга как метода группового обучения; специфику психологических затруднений, наиболее оптимальным средством преодоления которых является тренинговая работа; возможные варианты и результаты развития психологических качеств методом тренинга.

Уметь: создавать информационно-развивающее пространство в тренинговой группе, мотивирующее личность на самоисследование, самопонимание, самоизменение, саморазвитие; выбирать адекватные формы и средства развития и саморазвития в тренинге; ставить и добиваться совместных целей в общении, эффективно воспринимать, эмпатически понимать, собеседника; оказывать психолого-педагогическую помощи в актуализации положительного жизненного и профессионального опыта; создавать условия для обмена этим опытом и проявления позитивных качеств личности в тренинговой группе.

Владеть: технологиями эффективного взаимодействия; навыками практического решения психологически затрудненных ситуаций; методами психологической диагностики особенностей личности; навыками создания благоприятного фона для позитивных эмоционально-ценностных переживаний и получения конструктивного опыта в группе.