3. Составление и распространение предложений по сю­жетным картинам и фотографиям военных лет.

Логопед. Рассмотрите фотографии военных лет, совре­менные фотографии и сюжетную картину «День Победы». Составьте по ним предложения о том, как ужасна война, о людях, благодаря которым стала возможна Победа над врагом в этой страшной войне. За каждое предложение вы обязательно получите специальную желтую фишку. А ес­ли вы сможете составить полное «красивое» предложение, использовать в речи сравнение, поговорку иди пословицу, то получите еще и призовую красную фишку.

Дети составляют предложения по картинкам. Логопед вниматель­но следит за ответами детей, помогает им в случае затруднений.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание. Подсчитывает фишки и определяет самых крас­норечивых и эмоциональных рассказчиков.

Занятие 60. «о героях войны»

Цель: Составление коллективного рассказа о героизме рус­ских людей во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

• активизировать словарь по теме «День Победы»; сло­варь антонимов;

• учить пониманию Значений пословиц и поговорок;

• учить детей составлять сообщения о героизме рус­ских людей во время Второй мировой войны и объ­единять их в рассказ;

• развивать у детей сострадание к другим людям, пат­риотизм;

• развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей;

• учить детей работать сообща, помогать друг другу.

Оборудование: фотографии военных лет, современные фо­тографии с изображениями ветеранов и Парада По­беды в Москве, оформленные сообщения детей, маг­нитно-маркерная доска, мяч.

Предварительная работа: по заданию логопеда дома родители вместе с детьми по материалам, разме­щенным в интернете, и книгам готовят неболь­шие сообщения о подвигах героев Великой Оте­чественной войны: летчиках (А.И. Покрышкине, И.Н. Кожедубе, А.П. Маресьеве и др.), танкистах (Д.Ф. Лавриненко, 3. Г. Ко Лобанове и др.), снай­перах (В.Г. Зайцеве, Н.П. Петровой и др.), мед­сестрах (М.С. Шкарлетовой и др.) и пехотинцах (A.M. Матросове и др.).

Ход занятия

1. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Скажи наоборот»	Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопе­дом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвраща­ет мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Военное время. — Мирное время.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

1.Объяснение значений, поговорок и пословицы.

Логопед объясняет детям значения поговорок и посло­вицы: «В бою не без героя»; «Герой за Родину горой»; «В бою побывать — цену жизни узнать».

2.Введение в тему занятия.

Логопед. «Победить или умереть» — так стоял вопрос на войне, и наши воины понимали это. Они сознательно отда­вали жизнь за Родину, когда этого требовала обстановка. Подвиги и самопожертвования совершались не только на земле, но и в воздухе, и на море. Уже в первый день Вели­кой Отечественной войны 20 наших летчиков совершили воздушные тараны против немецких самолетов, вторг­шихся в воздушное пространство страны.

За годы войны высокого звания Героя Советского Союза были удостоены более одиннадцати тысяч человек. Геро­изм советских людей не знал границ. Казалось, что наши бойцы превратились в бесстрашных богатырей и никакая сила не способна удержать их от выполнения приказа Ро­дины. Яркими примерами богатырского духа наших вои­нов являются их бессмертные подвиги. Всему миру извест­на железная стойкость наших воинов в дни героической обороны Москвы, Ленинграда, Сталинграда, Севастополя, Киева, Одессы.