III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 30. «Что мы знаем о домашних птицах?»

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и расска­зов-сравнений о домашних птицах по опорным кар­точкам и картинному плану.

Задачи:

• активизировать словарь по теме «Домашние птицы»;

• учить детей пониманию значений пословиц;

• учить детей правильно согласовывать имена сущест­вительные с именами числительными один, два, три, пять;

• учить детей составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения птиц с опорой на карточки и картинный план;

• развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей.

Оборудование: картинки с изображениями домашних птиц, карточки с записанными на них попарно циф­рами, альбомы 2 (по количеству детей), мяч, маг­нитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, пере­давая мяч друг другу по кругу, называть домашних птиц них признаки. Следить за тем, чтобы дети не повторялись. Например: Большой гусь. Голосистый петушок.
«Посчитай»	Логопед выставляет на доску пары, картинок с изо­бражениями домашних птиц и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-S...). Дети должны составить предложения по образцу: «На птичьем дворе гуля­ют одна утка и два гуся».

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

1. Объяснение значений пословиц.

Логопед объясняет детям значения пословиц: «Бывает, что и курица петухом поет»; «Дожидаясь гуся, не упусти утку», «Цыплят по осени считают».

2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о домашних птицах с опорой на карточки и картинный план.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравне­ния о домашних птицах по опорному картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 20, задание 6; с. 22). Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 31. «Птицы рядом с нами»

Цель: Составление рассказа о зимующих птицах по пред­ставлению (из личного опыта детей).

Задачи:

—- активизировать словарь по теме «Зимующие птицы»;

• учить пониманию значений многозначных слов;

• учить детей правильно образовывать имена сущест­вительные и имена прилагательные с уменьшитель­но-ласкательным значением в форме множественно­го числа;

• учить детей составлять рассказы о птицах по пред­ставлению (из личного опыта);

• развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей.

Оборудование: картинки с изображениями зимующих и до­машних птиц, специальные и призовые фишки (при­мерно по 30 штук), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, переда­вая мяч друг другу по кругу, называть зимующих птиц и их признаки. Следить за тем, чтобы дети не повторялись. Например: Шустрый воробей. Серая ворона.
«Назови ласково»	Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет зимующую птицу и признак, например: «Серые воробьи», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок повит мяч, называет эту птицу и признак ласково: «Серенькие воробышки», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.
«Четвертый лишний»	Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (На­пример, три картинки с изображениями домашних птиц, одна — с изображением зимующей птицы.)