Список литературы

1. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаро­вой. М., 1979.

2. Программы по эстетическому воспитанию детей до­школьного возраста.

3. Современные образовательные программы для дошколь­ных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. М., 1999.

Тема 8 Методы и приемы обучения дошкольников изобразительному искусству

Естественно-научные основы обучения изобразительно­му искусству в детском саду. Классификация методов и при­емов. Использование словесных методов и приемов в обуче­нии. Практические и игровые приемы обучения. Сочетание разнообразных методов и приемов на занятиях по изобра­зительному искусству. Анализ методов обучения рисованию в педагогике других стран.

Задание 1

Подготовиться к коллоквиуму по теме «Игровые при­емы обучения».

Вопросы коллоквиума

1. Определение игровых приемов обучения. Общие требо­вания к их разработке и применению.

2. Виды игровых приемов, применяемых в процессе обу­чения детей изобразительному искусству.

3. Методика использования игровых приемов в разных структурных частях занятия.

4. Своеобразие использования игровых приемов в ходе различных типов занятий.

5. Особенности игровых приемов и их применение в раз­ных возрастных группах.

6. Значение использования игровых приемов для успеш­ного обучения рисованию и развития творческих способно­стей у детей.

Задание 2

Смоделировать игровую ситуацию, определить ее место и назначение в начале занятия, в ходе урока и при анализе результатов занятия.

Список литературы

1. Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошколь­ников изобразительной деятельности. М., 1995.

2. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2—4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1992.

3. Шибанова Н.Я. Влияние игровых приемов на развитие самостоятельности детей дошкольного возраста // Воспита­ние ребенка в детском саду. Пермь, 1976.

Тема 9

Обучение рисованию детей

в разных возрастных группах.

Развитие детского изобразительного

творчества в рисовании

Виды рисования в детском саду (предметное, сюжетное, декоративное) и его особенности. Значение рисования в вос­питательно-образовательной работе детского сада. Задачи, те­матика детских работ, принципы отбора тем. Обзор исследо­ваний различных видов рисования (в историческом плане). Методы и приемы обучения рисованию. Методика проведе­ния занятий в различных возрастных группах.

Сущность понятия «технические навыки и умения». Их роль в овладении искусством рисования. Техника рисования, лепки, аппликации. Ее роль в создании изображения. Обучение до­школьников формообразующим движениям. Их роль в овла­дении искусством рисования. Формирование регуляции рисовательных движений руки у детей дошкольного возраста.

Особенности освоения детьми приемов выполнения сю­жетного рисунка (передачи движения, колорита и др.). Осо­бенности замысла и воплощения сюжета у детей старшего и младшего возраста. Методы и приемы, помогающие разви­тию замысла сюжетного рисунка у детей младшего и стар­шего возраста и обучение их способам изображения.

Специфика предметного рисования, его значение для раз­вития личности ребенка и для последующего овладения тех­никой и искусством рисования. Особенности усвоения деть­ми разных возрастных групп техники рисования отдельных предметов. Организация и методика проведения занятий по предметному рисованию. Особенности рисования с натуры в старшем дошкольном возрасте.

Задание 1

Разработать содержание педагогического руководства деть­ми, допускающими ошибки в освоении техники передачи движений.

Задание 2

Разработать варианты методики формирования у детей индивидуальных замыслов (до занятия и в начале занятия).

Задание 3

Определить мотивацию освоения детьми искусства рисо­вания и варианты возможного использования их рисунков.

Задание 4

Разработать конспект одного из занятий по сюжетно-тематическому рисованию.

Задание 5

Представить в виде таблицы задачи обучения технике рисования (по возрастным группам).

Задание 6

Продумать и оформить в тезисах методику работы вос­питателя по ознакомлению детей с народным изобразитель­ным искусством, а также последовательность методов и при­емов обучения детей декоративному рисованию.

Задание 7

Подобрать художественный материал о народном про­мысле (вид промысла — по выбору студента). Составить ху­дожественный рассказ об игрушке как о предмете народно­го искусства для детей дошкольного возраста.

Задание 8

Составить перспективный план педагогической работы по ознакомлению детей с конкретным народным промыс­лом и по обучению декоративному рисованию (средний, стар­ший дошкольный возраст).

Задание 9

Разработать наглядные пособия, учебный материал для занятий с детьми. С этой целью продумать, отработать эле­менты декоративного рисования, которые доступны для ос­воения дошкольниками:

— оформить вариативные образцы (дымковская, Городец­кая, хохломская и другие росписи);

— оформить поэтапный образец выполнения декоратив­ного узора для детей конкретной возрастной группы;

— составить альбом с образцами элементов узора по мо­тивам народной росписи.