Іі мікрогрупа

Наведіть зміст навчання дітей грамоти за програмою «Українське дошкілля»

Показники компетентності дитини:

• виокремлює слова та речення з потоку мовлення;

• розуміє, що слово означає предмет, ознаку, дію;

• диференціює поняття «речення», «слово», «склад»,

« звук »;

• знає, що речення складається зі слів; визначає кількість слів у реченні;

• поділяє слова на склади;

• правильно ставить наголос у слові та графічно зображує наголошений склад;

• аналізує запропоновані слова;

• розрізняє голосні, тверді та м’які приголосні звуки;

• вільно орієнтується у звуковій структурі слова;

• здійснює звуковий аналіз слів;

• добирає слова до запропонованих моделей.

Слайд 13

Ііі мікрогрупа

Наведіть зміст навчання дітей грамоти за програмою

«Базовий компонент дошкільної освіти»

ГРАМАТИЧНА ПРАВИЛЬНІСТЬ МОВЛЕННЯ

Вживає всі частини мови (іменники, дієслова, прикметники, частки, вигуки, сполучники і сполучні слова); утворює різні форми дієслів і прикметників; практично засвоює всі граматичні категорії (рід, число, відмінкові закінчення) та поодинокі граматичні форми; узгоджує слова у словосполученнях і реченнях згідно з мовними нормами; створює нові слова за допомогою суфіксів, префіксів, споріднені і однокореневі слова; володіє елементарними навичками корекції та самокорекції мовлення, помічає і виправляє помилки; вживає різні за складністю типи речень (прості, складні, складносурядні, складнопідрядні зі сполучниками і сполучними словами)

Граматична компетенція

Вживає (неусвідомлено) граматичні форми рідної мови згідно із законами і нормами граматики (рід, число, відмінок, дієвідміна, клична форма тощо), має розвинене чуття граматичної форми; наявні корекційні навички щодо правильності вживання граматичних форм та порядку слів у реченні

3 хв.

Представлення результатів.

Закріплення:

• Визначіть спільне у змістовому аспекті програм.

• Що є відмінне у змістовому аспекті програм?

• Поясніть головне завдання програми ДОЗ.

• Яка роль вихователя в користуванні програмою ДОЗ?

Висновок: отже, ми вже знаємо зміст навчання грамоти за програмами ДОЗ. А як донести його дітям розглянемо питання методика ознайомлення дітей із реченням, словом, складом.

Слайд 14,15

2 хв.

2. Методика ознайомлення дітей із реченням, словом, складом.

Інтерактивний метод «Так-Ні».

Вам подається твердження. Ваша задача виявити істина чи хибність. Та команда , яка першою підніме флажок, відповідає першою і цим приносить бал підгрупі.

1. Традиційно навчання грамоти у ДОЗ поділяють на два періоди: підготовчий і навчання читати.(Так)

2. Підготовчий період навчання грамоти - це формування мови. (Ні. формування якісно нового ставлення до мови.)

3. Вихователь навчає дітей виділяти на слух звук зі складу слова, об’єднувати звуки в склади, склади в слова, слова в речення. (Так)

4. Основну увагу в період навчання грамоти потрібно звернути на розвиток звукової культури мови. (Ні. На розвито фонематичного слуху в дітей, тобто вчити розрізняти в мовленнєвому потоці окремі слова, чути звуки у слові, складати зі звуків склади і слова.)

5. У старшій групі діти засвоюють елементарні відомості про речення (Так) наша мова складається з речень, речення - зі слів, у реченні може бути різна кількість

6. Робота над реченням, як і над звуковим аналізом слів, проводиться протягом кварталу (протягом усього навчання, на кожному занятті з грамоти і на окремих заняттях із розвитку мовлення.)

7. При ознайомленні з реченням використовують різноманітні прийоми навчання: промов­ляння речення дітьми, послідовне називання слів у реченні, підрахунок кількості слів у реченні, визначення місця кожного слова в реченні, називання кожного слова окремо, плескання в долоні у процесі промовляння слів, удари м’ячем об підлогу (за кількістю слів у реченні),(Так)

8. В українській мові одиницею читання є речення.(Ні. склад. Ось чому до навчання дітей читати їх необхідно практично познайомити зі складовою структурою слова.) Розрізняють склади закриті, які закінчуються приголосним звуком (ам, тут), і відкриті, що закінчуються голосним (ма, бо, чи).(Так)

Випереджуючим завдання було студентам підготувати повідомлення.

В повідомлення повинно складатися з основ навчання грамоти, методів та прийомів навчання грамоти, сучасних технологій навчання грамоти.

10 хв.