80. Специфика научного познания.

Производство научных знаний в самых разнообразных сферах человеческой деятельности имеет сходные черты, проходит тождественные этапы:

- формулировка задачи (проблемы);

- ее адаптация к методам решения;

- выдвижение гипотез;

-их анализ;

- их оценка;

-выбор (принятие решения). Схема конкретизируется применительно к предмету исследования.

Предмет, то что «вырывается» из объекта исследования, преобразуется и развивается в искомый продукт. Приступая к исследованию, ученый не может представить его результат в чертежах и расчетах и имеет о нем поверхностное знание. Поэтому цель исследования формулируется в виде вопроса, а не директивы. Неопределенность в характеристиках цели научного исследования имеет своим следствием трудности в планировании исследовательских работ, выделении ресурсов на их производство.

Особенности научного исследования:

- преобладание умственного труда;

- является продуктивной (творческой) деятельностью;

- ему присуще свойство всеобщности – получение новых знаний обеспечивается как кооперацией современников, так и опытом и знаниями предшествующих поколений. Поэтому научное исследование всегда связано с ретроспективным анализом.

81. Специфика социально-гуманитарного познания

Социально-гуманитарные науки – это науки о человеке и обществе. Социально-гуманитарное познание включает философские категории, понятия социологии, нормы этики, правовые квалификации, экономические модели, исторические факты, мифы, символические структуры религиозного опыта, типические образы ху­дожественного сознания, суждения здравого смысла и т. п. Многовекторность ориентации социально-гуманитарного позна­ния, направленного на достижение не только истинного (когнитивная ориен­тация) и практически значимого (праксеологическая ориентация), но и норматив­ного знания, соответствующего принятой в обществе системе цен­ностей.

Познание об­щества (социальное познание) существенно отличается от познания природы: субъект познания общества сам живет в обществе и включен в многообразные общественные связи.

Объ­ектом в социально-гуманитарном познании в широком смысле слова высту­пают общество и его феномены: социальные отношения и функци­онирование социальных институтов, социальные действия и взаимодействия людей и их результаты, представленные в различного рода объективациях – памятниках материальной и духовной культуры, событиях, исторических фак­тах, знаково-символических структурах и др. Субъект социально-гуманитарного познания – сообщество ученых (если имеется в виду коллек­тивная научно-познавательная деятельность) или отдельный индивид.

82. Паранаука, условия ее возникновения и существования. Слент и девиантная наука.

Наука переполнена ошибками, неточночтями и неясностями, раздирается противоположными концепциями и взглядами. Развитие науки обусловлено состоянием сложившихся ценностей, уровнем ранее накопленного опыта и знаний. Науку неизменно сопровождает ее тень – паранаука, которая нередко приобретает самостоятельное значение и даже выходит на передний план в духовной жизни общества. Паранаука может как положительно влиять на развитие науки, до полного противодействия ей. В последнее время наблюдается возрастание общественного интереса к проблематике, относящейся к паранауке. Обсуждаются загадочные явления человеческой психики, влияние природно-космической среды на человеческие судьбы, возможные контакты нашей цивилизации с другими жителями Вселенной и др. Многие паранаучные идеи становятся влиятельной социальной силой, порождают специфическую эмоциональную атмосферу в обществе.

СЛЕНТ – строительные леса научной теории – концептуальные образования, необходимо сопровождающие становление теории и отбрасываемые на зрелой стадии ее развития.

Девиантная наука- плодотворные, но «еретические» идеи в науке. Ее представители, как правило, люди с хорошей научной подготовкой и острой интуицией, но по тем или иным причинам избравшие для исследования объекты, которые находятся на обочине господствующих научных направлений. Разумеется не все новые идеи, которые отвергаются научным сообществом, оказываются ценными. Многие из них нелепы. Но их отделение от тех, которые имеют научную ценность происходит не сразу.