Список використаної літератури

1. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: «Дело», 1992. – 702 с.

2. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

3. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. – М., 1997. ‑ С. 41 – 42.

4. Щербинська А. Епідемія ВІЛ/СНІДу серед ін’єкційних споживачів наркотиків в Україні // Газета «Ваше здоров’я». – 2002. – 31 травня.

5. Социальная работа / Под общ. ред. проф. В. И. Курбатова. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с. – Сер. «Учебники, учебные пособия».

6. Методичні рекомендації соціальним працівникам щодо підготовки прийомних батьків / Упоряд. та авт. кол.: Н. М. Комарова, Л. С. Волинець, І. В. Пєша та ін.– К.: Студцентр, 1998.– 128 с

7. Методичні рекомендації соціальним працівникам щодо соціального супроводу прийомних сімей / Н. М. Комарова (кер. авт. кол.), Г. М. Бевз, Л. С. Волинець та ін.– К.: УІСД, 1999.– 103 с

8. Соціальний захист дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування: Державна доповідь про становище дітей в Україні (за підсумками 1999 р.) / Л. Волинець (кер.), І. Пєша, О. Яременко та ін.– К.: УІСД, 2000.– 138 с.

9. Прийомна сім`я: оцінка ефективності опіки: Метод. реком. для соціальних працівників / О. О. Яременко (кер.), Л. С. Волинець, Н. М. Комарова, І. В. Пєша та ін.– К.: УІСД, 2000.– 78 с.

10. Створення та функціонування прийомних сімей: Навч. посіб. для державних службовців / О. О. Яременко (кер.), Н. М. Комарова, І. В. Пєша та ін.– К.: УІСД, 2000.– 128 с.

11. Методичний посібник з проведення тренінг-курсу для соціальних працівників з питань підбору, підготовки та соціального супроводу прийомних батьків / О. О. Яременко (кер.), Л. С. Волинець, Н. М. Комарова та ін.– К.: УІСД, 2000.– 128 с

12. Притулки для неповнолітніх: статус та особливості роботи (Матеріали на допомогу працівникам притулків для неповнолітніх) / Редкол. та упоряд.: Л.С.Волинець та ін.– К.: НВФ “Студцентр”, 1998.– 152 с.

13. Пєша І.В. Соціальний захист дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування (проблеми реформування).– К.: Логос, 2000.– 86 с.

14. Матеріали до тренінг-навчання завідуючих притулками для неповнолітніх / Редкол.: О.О.Яременко (голова) та ін.– К.: УІСД, 2000.– 133 с.

15. Софронова В. М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.

16. Вайс Керол Г. Оцінювання: Методи дослідження програм та політики / Пер. з англ. Р. Ткачука та М. Корчинської; наук. ред. пер. О. Кілієвич. – К.: Основи, 2000. – 671 с.

17. Бевз Г.М., Пєша І.В. Дитина в прийомній сім`ї: нотатки психолога.– К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2001.– 101 с.

18. Glicksman L. & Smythe C. A review of school-based drug education programs: do we expect too much? // Ed. R. Engs. Contradictions in the addictions field. – 1990. – Vol. 1. Dubuque, IA, Kendell/Hunt.

19. Методичні рекомендації щодо удосконалення утримання та виховання дітей у дитячих інтернатних закладах на принципах, що базуються на Конвенції ООН про права дитини / Упоряд. та авт. кол.: Л. С. Волинець, Н. М. Комарова, І. В. Пєша та ін.– К.: Студцентр, 1998.– 192 с.

20. Знайти себе: життєві історії випускників інтернатів / О. Р. Артюх, О. В. Бабак, О. М. Балакірєва та ін.– К.: УІСД, 2001.– 201 с.

21. Соціальна педагогіка: Навч. пос. / За ред. А. Й. Капської – К., 2000. – 264 с.

22. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. пос. / За заг. ред. А. Й. Капської. – К., 2000. – 372 с.

23. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. Е. И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.

24. Технология социальной работы: Учеб. пособ. / Под ред. И. Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

25. Прийомні сім’ї для дітей-сиріт з функціональними обмеженнями / О. О. Яременко (кер. авт. кол.), Н. М. Комарова, Р. Я. Левін та ін.. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2001. – 120 с.

26. Формування здорового способу життя молоді: стратегія для України.– К.: УІСД, 2001.– 24 с.

27. Роль засобів масової інформації та інших джерел у формуванні здорового способу життя молоді / О.Яременко (кер.), О. Балакірєва, О. Вакуленко та ін.– К.: УІСД, 2000.– 111 с.- Висновки – англ.

28. Формування здорового способу життя: Навч. посіб. для слухачів курсів підвищення кваліфікації державних службовців /О. Яременко (кер.), О. Вакуленко, Н. Комарова, Р. Левін та ін.– К.: УІСД, 2000.– 232 с.

29. Neter J., Kutner M. H., Nachtschein C. J. & W. Wasserman. (1996). Applied linear statistical models (4th ed.). Homewood, IL: Irwin.

30. Goldstein H. (1995). Multilevel statistical models (2nd ed.). London: Edward Arnold.

31. Loehlin J. C. (1992) Latent variable models : An introdaction to factor, path and structural analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

32. Yamaguchi K. (1991). Event history analysis. Beverly Hills. CA: Sage.

33. Hosmer D. W., & S. Lemeshow (1989). Applied logistic regression. New-York: Wiley.

34. Cooper, H., & L. V. Hedges. (1994). Handbook of meta-analysis. New-York: Russell Sage Foundation.

35. Wolcott Harry F. (1994). Transforming qualitative data: Description, analysis and interpretation. Thousand Oaks, CA: Sage.

36. Miles Matthew B.,&. Michael Huberman. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

37. Maxwell Joseph. A. (1996). Qualitative research methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

38. Гіденс Е. Соціологія / Пер. з англ. – К.: Основи, 1999. – 726 с.

39. Мендра А. Основы социологии. – М.: Издат. дом NOTA BENE, 1998. – 334 c.

40. Смелзер Н. Социология / Пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.

41. Социология. Наука об обществе. Учеб. пособ. / Под ред. В. П. Андрущенко, Н. И. Горлача. – Харьков. 1996. – 688 с.

42. Паніна Н. В. Технологія соціологічного дослідження. – К.: Наукова думка, 1996. – 231 с.

43. Соціологія: Навч. посіб. / За ред. С. О. Макеєва. – К.: «Українська енциклопедія» ім. М. П. Бажана, 1999. – 344 с.

44. Формування здорового способу життя молоді: проблеми і перспективи / О. Яременко, О. Балакірєва, О. Вакуленко та ін. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2000. – 207 с.

45. Формування здорового способу життя молоді: київський досвід / Н. М. Комарова, П. Шатц, О. О. Яременко (керівники) та ін. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2001. – 56 с.

46. Flora J., Maibach E., Maccobi N. The role of media across four levels of health promotion intervention // Ann. Rev. Public Health. – 1989. – 10. – Р. 181-201.

47. Вихованці інтернатів про себе і своє життя: Випускнику школи-інтернату для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування / О. М. Балакірєва, Т. В. Бондар, М. Ю. Варбан та ін.– К.: УІСД, 2000.– 134 с.– Сер. “На порозі самостійного життя”. Кн.1.

48. Законодавство, яке тебе захищає: Випускнику школи-інтернату для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування / Л. С. Волинець, Т. В. Говорун, І. В. Пєша та ін.– К.: УІСД, 2000.– 78 с.– Сер. “На порозі самостійного життя”. Кн.2.

49. Як навчитися поважати себе й інших. Поради психолога: Випускнику школи-інтернату для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування / Л. С. Волинець, Т. В. Говорун, І. В. Пєша та ін.– К.: УІСД, 2000.– 79 с.– Сер. “На порозі самостійного життя”. Кн.3.

50. Як організувати своє життя: побутові проблеми: Випускнику школи-інтернату для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування / І. В. Пєша, Ж. В. Петрочко, К. В. Сачивець, О. О. Яременко.– К.: УІСД, 2001.– 87 с.– Сер. “На порозі самостійного життя”. Кн.4.

51. Оцінка ефективності програми “Здоров’я та розвиток молоді” 1997 – 2001 / О. О. Яременко, О. Т. Сакович, О. Р. Артюх, О. М. Балакірєва та ін. – ТОВ “ІМГ “АртБат”, ТОВ “Видавництво “ЛІТТОН” – К.: 2002. – 96 с.

52. Norton and Benoliel. Guidelines for Data Collection, Monitoring and Evaluation Plans for A.I.D.-Assisted Projects, pp. 36-37.

53. HIVTools Research Group, LSHTM (2001). Measuring Effectiveness: Training Materials for Cost-effectiveness analysis using HIVTools.

54. Creese A. and Parker D. (eds). (1994). Cost analysis in Primary Health Care: A training manual for programme managers. WHO Geneva.

55. Kumaranayake L., Pepperall J., Goodman H., Mills A. (2000). Costing Guidelines for HIV/AIDS Prevention Strategies. UNAIDS Best Practice Collection – Key Materials. Geneva: UNAIDS.

56. Watts C., Kumaranayake L., Vickerman P., Terris-Prestholt F. (2001). “HIVTools: A Cost-effectiveness toolkit for HIV prevention.” HIVTools Research Working Paper, LSHTM.

57. Gilson L., Mkanje R., Grosskurth H. et al. (1997). Cost-effectiveness of improved treatment services for sexually transmitted diseases in preventing HIV-1 infection in Mwanza Region, Tanzania. Lancet; 350(9094):1805-9.

58. Sweat M., Gregorich S., Sangiwa G., Furlonge C., Balmer D., Kamenga C. et al. (2000). Cost-effectiveness of voluntary HIV-1 counselling and testing in reducing sexual transmission of HIV-1 in Kenya and Tanzania. Lancet, 356:113–21.

59. Балакірєва О. «Соціальний моніторинг як засіб розробки, оцінки ефективності та модернізації соціальної політики» // «Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Збірник наукових праць. – Харків: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н.Каразіна, 1999. – С.126-131.

60. Діяльність громадських організацій по профілактиці ВІЛ/СНІДу серед жінок секс-бізнесу: За результатами проекту “Створення мережі неурядових організацій, які працюють із жінками секс-бізнесу в Україні” / О.Балакірєва, Л.Андрущак, М.Варбан та ін. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2000. – 176 с.

61. Секс-бізнес в Україні: спроба соціального аналізу /О.М.Балакірєва, Т.В.Бондар, Ю.М.Галустян та ін.– К.: УІСД, 2001.– 159 с.

62. Балакірєва О.М., Варбан М.Ю., Артюх О.Р. та ін. “Молоді люди, які вживають ін’єкційні наркотики: поінформованість, усвідомлення ризику ВІЛ-інфікування, поведінка” /Представництво ЮНІСЕФ в Україні, Державний центр соціальних служб для молоді, Український інститут соціальних досліджень. Київ, 2001, 64 с.

63. Балакірєва О.М., Варбан М.Ю., Варбан Є.О. та ін. “Протидія епідемії ВІЛ/СНІД у молодіжному середовищі: знання ставлення, практика” / Представництво ЮНІСЕФ в Україні, Державний центр соціальних служб для молоді, Український інститут соціальних досліджень. Київ, 2001, 77 с.

Ознаки, за якими можна визначати окремі види проектної діяльності, наведені в підрозділі 1.4.

При розробці цих рекомендацій за основу був узятий алгоритм формулювання, запропонований Дж. Л. Морисеєм [2;3], який автори доопрацювали відповідно до специфіки розробки соціальних проектів.

*В оригіналі цей соціальний проект називається програмою, але нами застосовано визначення “проект”, тому що в соціальному плануванні здебільшого прийнято визначати програми як великообсяжні документи (державного, регіонального, галузевого рівня тощо), які охоплюють багато напрямів діяльності. Більш локальні плани й накреслення вузької спрямованості визначаються як проекти. Щоправда, в практиці соціальної роботи поняття “програма” зазвичай вживається й у вузькому сенсі при описі складових діяльності в межах одного проекту.

*Демонстрація результатів соціальних проектів, переконлива не лише для їх учасників, а й для інших членів суспільства, є однією із складових реалізації проектів.

Слід зауважити, що хоча джерелом більшості нових випадків ВІЛ-інфікування залишається ін’єкційна наркоманія, але останні дані Українського центру профілактики та боротьби із СНІДом свідчать про появу нової тенденції – з 1997 р. до 2001 р. частка споживачів ін’єкційних наркотиків у загальній масі інфікованих зменшилася з 84% до 58%, а частка гетеросексуального шляху передачі ВІЛ зросла з 11% до 23% [4].

Як зазначалося вище, динаміка зміни тенденцій стосовно СНІДу в Україні така, що сьогодні вивчення структури ВІЛ-інфікованих для аналогічного проекту можливо показало б доцільність виокремлення й інших об’єктів, пов’язаних із небезпечними сексуальними контактами [4].

Ці групи визначаються як умовні, тому що на практиці між ними існують досить динамічні межі – діти можуть переходити із групи в групу в залежності від життєвих ситуацій.

Слід зауважити, що на цій стадії розробки проекту можна обійтися без деталізації окремого виду діяльності за складовими, формами і методами та їх кількісними характеристиками. Наприклад, соціологічне дослідження, про яке йдеться вище, має бути структуроване на три складових: дослідження експериментальної групи (самих вихованців); дослідження контрольної групи (пересічних однолітків із нормальних сімей); порівняльний аналіз даних контрольної та експериментальної груп. Мають також бути визначені форми і методи цього дослідження (біографічний, аналізу документів, спостереження, різних варіантів опитування тощо). Але ця інформація здебільшого буває потрібна пізніше – на стадії обґрунтування ресурсів і визначення бюджету проекту. Для її чіткого опрацювання знадобиться допомога фахівців із того окремого виду діяльності, який планується (педагогів – для навчальної діяльності, соціологів – для дослідницької, видавців – для випуску інформаційних матеріалів тощо), тому що вони можуть надати детальний перелік необхідних робіт, а також дані стосовно їх обсягу і вартості.

Кодифікація – це класифікація отриманої інформації за певними спільними ознаками, тобто розподіл окремих частин інформації за категоріями, які відображають спільну сутність цих частин. Кодифікація дає можливість досліднику упорядкувати інформацію в зручному для аналізу вигляді, присвоюючи кожній окремій інформаційній одиниці, що класифікована, власний числовий номер або інший символ.

Репрезентативна вибірка – це така кількість опитаних, яка віддзеркалює думку усього загалу потенційних носіїв певної інформації із достатньою ймовірністю згідно з вимогами математичної статистики для конкретного випадку дослідження

Розробка запитань підпорядковується певним правилам і технологіям, аби забезпечити респондентам точне розуміння того, про що їх запитують, змогу чесно відповісти і гарантію однакової інтерпретації запитань. Це окрема, надзвичайно важлива тема із сфери методології соціологічних досліджень, якій присвячено багато наукових праць [38;39;40;41;42;43].

139