- •Педагогика – наука о воспитании человека.
- •Педагогика ( от греч. «пайдос» - дитя-мальчик и «аго» - вести);
- •Воспитание, обучение подрастающего поколения;
- •Повышение роли воспитания в общественной жизни.
- •Воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком, собственно, воспитании идет речь;
- •Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы.
- •К.Д.Ушинский;
- •Целеустремленная и целенаправленная работа человека по приобретению новых знаний;
- •На экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев.
- •Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов;
- •Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.
- •Это еще ни о чем не говорит.
- •От организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса.
- •И.Г.Песталоцци;
- •Я.А.Коменский;
- •Передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к жизни и труду, необходимому для обеспечения дальнейшего развития общества.
- •Организованное по специальной программе восприятие исследователем педагогического процесса в естественных условиях;
- •Анкетирование;
- •К.Д.Ушинский;
- •И.Г.Песталоцци;
- •Я.А.Коменский;
- •Целенаправленная деятельность педагога и детей по развитию эстетического восприятия и вкуса, по воспитанию эстетического отношения к окружающему миру
- •Способность к научному обоснованию, критическому осмыслению и творческому применению концепций, методов познания и конструирования, методологическую рефлексию
- •Беседа, анкетирование, интервьюирование, педагогический эксперимент, моделирование, поощрение
- •Единством обучающей, воспитательной и развивающей задач учебно-воспитательного процесса
- •Исследование человеческой природы
- •Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности
- •Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов
- •Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств
- •Распространение передового педагогического опыта
- •Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость, которая проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях, способностях
- •Дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика.
- •Черты характера
- •Способности к различным видам деятельности
- •Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека
Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических.
Дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика;
Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов, специальные педагогики, история педагогики;
Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования;
Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы.
Педагогика, психология, этика, эстетика, возрастная физиология и гигиена.
Основоположник народной школы, создатель учительской семинарии, автор учебников «Родное слово», «Детский мир», «Человек как предмет воспитания»
К.Д.Ушинский;
Я.А.Коменский;
И.Г.Песталоцци;
А.С.Макаренко;
Л.Н.Толстой.
Что такое образование?
Становление личности под влиянием внешних и внутренних управляемых и неуправляемых факторов;
Целеустремленная и целенаправленная работа человека по приобретению новых знаний;
Осознанная работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств, форм поведения;
Результат овладения учащимися системы научных знаний, умений, навыков, формирование на их основе мировоззрения, качеств личности;
Процесс взаимодействия учителя и учащихся.
Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования?
Дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой.
Педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ.
Классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников.
На экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев.
Молодой учитель наблюдает за действиями опытного коллеги при изложении трудного учебного материала.
Некоторые требования к педагогическому наблюдению среди предложенных альтернатив неверные. Какие?
Выделение объектов наблюдения.
Постановка задач наблюдения.
Предсказание ожидаемых результатов наблюдения.
Возможность количественного измерения результатов наблюдения.
Планомерность и систематичность наблюдения.
Какую из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования?
Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.
Беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах.
Беседа учителя с учениками, в процессе которой выясняется, как они понимают правила техники безопасности.
Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
Беседа директора школы с мальчиком, обидевшим девочку.
В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно-педагогическому эксперименту.
Опыт гибридизации растений на пришкольном участке.
Опыт проращивания семян фасоли.
Опыт проведения выборов директора школы на альтернативной основе.
Опыт осуществления индивидуального подхода в обучении.
Опыт ускоренного обучения арифметике с применением компьютеров.
Какой из перечисленных ниже экспериментов больше других похож на естественный?
Электроэнцифалографическое исследование скорости протекания нервных процессов у шестилетних учеников.
Экспериментальное изучение «двигательного беспокойства» у подростков.
Экспериментальное исследование влияния числа повторений на прочность запоминания.
Исследование электрической проводимости у подростков.
Экспериментальная проверка эффективности нового учебника.
Проанализируйте составленную учителем анкету для школьников. Какие вопросы в ней лишние?
Какой последний кинофильм ты посмотрел?
Нравится ли тебе профессия учителя?
Тебе нравится математика или русский язык?
Сколько времени у тебя уходит на выполнение домашних заданий по чтению?
В котором часу, по-твоему, должен начинаться первый урок?
Выберите полный ответ. Развитие – это: