304. Вид деятельности, определяющий наибольшие успехи в развитии его познавательных процессов:

1) ведущий вид деятельности ребенка

2) ведущий тип общения

3) возрастной кризис развития

4) предметная деятельность

5) умственная деятельность

305. Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми:

1) социальная ситуация

2) общение

3) обучение

4) труд

5) кризис

306. Сколько основных законов детского развития установил Л.С.Выготский:

1) 4

2) 3

3) 2

4) 5

5) 6

307. Первая возникающая у ребенка сфера представлений:

1) действие

2) образ

3) символ

4) мысль

5) игра

308. С чем в первую очередь связано действие ребенка:

1) восприятие

2) способность

3) внимание

4) речь

5) мышление

309. Символ для ребенка – это…

1) слово

2) знак

3) мысль

4) действие

5) игра

310. Развитие ребенка представляет собой

1) переход от одной возрастной ступени к другой

2) процесс передачи знаний, навыков и умений

3) индивидуальное развитие организма от зарождения до зрелости

4) самостоятельное развитие

5) воспитание взрослых

311. В чем причина перехода от одной стадии развития к другой?

1) в смене ведущего типа деятельности

2) в окружающей среде

3) в возрасте

4) в изменении психики

5) в сложности учебно- воспитательного процесса

312. Укажите деятельность, с которой связано возникновение важнейших психических новообразований:

1) ведущая деятельность

2) совместная деятельность

3) продуктивная деятельность

4) предметная деятельность

5) опосредованная деятельность

313. Для какого возраста основу формирования новых психологических и личностных качеств составляет общение в процессе различных видов осуществляемой деятельности

1) подростковый

2) юношеский

3) ранний

4) зрелый

5) младший школьный

314. Доверие и недоверие впервые возникает

1) в младенчестве

2) в юности

3) в раннем детстве

4) в подростковом возрасте

5) в старости

315. На какие периоды Л.С.Выготский подразделяет развитие?

1) стабильные, кризисные

2) долговременные, кратковременные

3) возрастные

4) систематические, регулярные

5) последовательные

316. С какого периода начинается профессиональная идентификация?

1) начало школьного обучения

2) окончание школьного обучения

3) с поступления в ВУЗ

4) с трудовой деятельности

5) с дошкольного воспитания

317. Появление личных действий и сознание «я сам» составляют центральное новообразование какого возрастного периода:

1) детство

2) подростковый

3) младенческий

4) юношеский

5) дошкольный

318. Правильным определением «комплекса оживления» является:

1) эмоциональная реакция, которая сопровождается движениями и звуками

2) эмоциональная реакция в ответ на воздействия

3) система приемов, приводящих в чувство человека

4) движения ребенка после сна

5) активное усвоение способов действия с предметами

319. Появляющиеся во втором полугодии повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще с действиями ребенка называют:

1) лепет

2) гуление

3) речь

4) крик

5) плач

320. Общение ребенка со взрослым вне предметной деятельности, в период жизни от рождения до 1 года —

1) эмоционально-непосредственное общение

2) предметно - манипулятивная деятельность

3) сюжетно-ролевая игра

4) учебно-познавательная деятельность

5) учебная деятельность

321. В какой стадии возникает доверие или недоверие к миру?

1) в младенческом возрасте ( на первой)

2) на второй (ранний) возраст

3) на третьей дошкольный возраст

4) четвертый (предпубертатный)

5) юность

322. По Л.С. Выготскому кризисы 3 и 11 лет это

1) кризисы отношений

2) кризисы открывающие ориентацию в мире вещей

3) психические кризисы

4) кризисы самоактуализации

5) кризис становления