161. Процесс развития начинается

1) в пренатальный период

2) в раннем возрасте

3) в дошкольном возрасте

4) в подростковом возрасте

5) в старости

162. Психологический возраст

1) достигнутый к этому времени уровень психологического развития

2) это время жизни индивида в годах, месяцах и днях

3) совпадает с хронологическом возрастом ребенка

4) это цикл детского развития

5) нахождение смысла жизни

163. Кризис характерен

1) возрастанием самостоятельности, появлением аффективных реакций

2) усвоением задач и норм человеческой деятельности

3) новообразованием, сменой ведущей деятельности

4) изменением социальной ситуацией развития

5) на возрастных этапах

164. Физический возраст —

1) время жизни ребенка в годах, месяцах, днях

2) это цикл детского развития

3) совпадает с психологическим возрастом

4) не может двигаться, имеет определенные границы

5) половое созревание

165. По Фрейду, Эдипов комплекс развивается

1) на фаллической стадии

2) на оральной стадии

3) на генительной стадии

4) на анальной стадии

5) на конечной стадии

166. Согласно теории Фрейда, такие черты характера личности, как чрезмерная чистоплотность, скупость или упрямство, формируется в результате фиксации человека

1) на анальной стадии

2) на оральной стадии

3) на фаллической стадии

4) на генитальной стадии

5) на конечной стадии

167. Согласно Петровскому личность проходит фазы развития

1) адаптации, индивидуализации, интерграции

2) оральную, анальную, фаллическую

3) преднравственный, конвенциональный, постконвенциональный

4) латентную, генитальную, анальную

5) интерграции, постконвенциональный, фаллическую

168. Комплекс Электры, по Фрейду развивается

1) на фаллической стадии

2) на латентной стадии

3) на оральной стадии

4) на генитальной стадии

5) на конечной стадии

169. Развитие ребенка представляет собой

1) переход от одной возрастной ступени к другой

2) процесс передачи знаний, навыков и умений

3) индивидуальное развитие организма от зарождения до зрелости

4) от зарождения до зрелости

5) возрастные кризисы

170. Наследственность – это

1) потенциал, наследуемый от родителей

2) приобретенный фактор

3) фактор, лежащий на основе интеллектуального развития

4) сравнительно малоизвестная область

5) продолжение рода

171. Из всех существующих теорий наиболее полезные концепции заимствуют

1) эклектический подход

2) когнитивный подход

3) психоаналитический подход

4) бихевиористический подход

5) фрейдисткий подход

172. Процесс перехода внутренних состояний во внешние практические действия:

1) экстериоризация

2) интроспекция

3) коммуникация

4) мастурбация

5) деятельность

173. Наилучшие условия развития движущих сил происходят в процессе

1) интериоризации

2) аккумуляции знаний

3) нормального усвоения

4) экстериоризации

5) индукции

174. Факторы психического развития:

1) наследственность, среда, активность, воспитание и общение

2) Среда, воспитание и обучение, научение

3) анатомо-физиологические факторы

4) процесс воспитания, биологическое развитие

5) среда, обучение, воспитание, научение

175. Укажите точный признак перехода от одной стадии психического развития к другой:

1) изменение ведущего типа деятельности

2) наличие желаний изменится

3) достижение ребенка того возраста, который знаменует собой переход

4) усвоение новой системы человеческих отношений

5) анатомо- физиологические особенности