Воспитание нравственных и моральных норм у детей посредством театральной постановки Оглавление

Введение ……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Основы нравственного воспитания детей

1.1. Педагогические основы нравственного воспитания детей……….

1.2. Сущность и механизмы формирования привычек нравственного поведения детей…………………………………………………………..

Глава 2. Морально-нравственное воспитание детей посредством театрализованной деятельности

2.1.Методы и формы воспитания привычек нравственного поведения детей……………………………………………………………………………….

2.2. Изучить нравственную направленность постановочного материала с детьми.……………………………………………………………………………

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы……………………………………………………………….

Приложения………………………………………………………………………

Введение

Сегодня Россия столкнулась с кризисом человеческого в че­ловеке. Люди спокойно проходят мимо пожилого человека, ле­жащего на улице, мимо дерущихся подростков, не реагируют на плачущего или страдающего ребенка и взрослого, не замечают обиженных и сами легко могут обидеть, не задумываясь об этом. А ведь нуждающиеся в помощи люди - это чьи-то престарелые родители, чьи-то дети и внуки, сестры и братья, наконец, про­сто наши сограждане, соотечественники.

Социально-нравственный кризис возник не случайно и тому есть ряд закономерных причин, хорошо известных всякому ду­мающему человеку. Это и нарастающая опасность существова­ния человека в обществе, и агрессивность поведения окружаю­щих молодых и пожилых людей, и тенденции к «закрытому» образу жизни, низкой контактности, общению. Но самая глав­ная из них - это проблема воспитания подрастающего поколе­ния в семье, в детском саду и школе, в иных образовательных учреждениях в духе милосердия.

Проблема нравственного развития детей приобретает актуальность, в связи со  сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры, как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации.

Нравственное воспитание детей является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного образовательного учреждения. При всем многообразии этих программ педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах, что, в свою очередь, вызвано недостатком общения со зна­чимыми для них близкими взрослыми, в отсутствии совместной жизнедеятельности с ними. В этом нас убеждают и научные исследования, и отдельные жизненные факты.

Игра – это ведущий вид деятельности детей, а театр - один из самых доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности.  Театрализованная деятельность - это источник развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщения его к духовным ценностям. Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, любимые герои становятся образцами для подражания. 

Тематика и содержание театрализованных игр имеют нравственную направленность, которая заключена в каждой сказке, литературном произведении и должна найти место в импровизированных постановках. Это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость… Любимые герои становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. Способность к такой идентификации и позволяет через образы театрализованной игры оказывать влияние на детей. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыш добровольно принимает и присваивает свойственные ему черты. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами.

В связи со всем вышеперечисленным тема выпускной квалификационной работы представляется актуальной.

Объект исследования: процесс нравственного воспитания детей.

Предмет исследования: выявить сущность нравственного воспитания и формирования привычек нравственного поведения как психолого-педагогического процесса.

Цель исследования: нравственное поведения у детей.