Заключение

“Информатика и ИКТ” один из “молодых” предметов в школьном курсе. Но за счёт стремительного развития и перспектив данного направления также быстро менялись требования к назначению, содержанию и подходам в его преподавании.

На сегодняшний день дети имеют достаточно большие возможности работы на компьютере, кроме школьных уроков информатики и ИКТ: дополнительные занятия в кружках, посвящённых отдельным технологиям; работа в компьютерных клубах; наличие компьютера дома. Если такая работа не имеет определённой организации, то это может привести к нежелательным последствиям:

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– создание условий для формирования элементов информационной культуры учащихся;

– создание условий для овладения навыками самообразования и саморазвития;

– интеграция преподавания информатики и ИКТ с другими предметными областями;

– создание условий для выявления одаренности учащихся.

С каждым годом система образования предоставляет всё больше возможности для построения личной траектории обучения каждого ученика. В классно-урочной системе есть возможности для применения отдельных форм и методов.

Список литературы

1. Аверкин Ю.А, Матвеева Н.В, Рудченко Т.А, Семенов А.Л. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

2. Алексеенко Е.В, Анастасова Л.П, Горячев В.Г. и др. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. М.: Просвещение, 2008.

3. Афанасьева Е.В. Методика раннего обучения информатике: поиск, апробация, находки. // Информатика. - 2007. - № 22 - С. 25-27.

4. Великович Л.С, Курис Г.Э. Понять главное. Заметки по поводу информатизации образовательного процесса в начальной школе. // Информатика. - 2006. - № 10 - С. 34-36.

5. Инструктивное письмо 13-51-109/13 от 22.05.2003 "Об организации обучения информатике в третьем классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования"

6. Информационное письмо Министерства образования от 26.04.2004 № 14-51-105/13 «Об организации обучения информатике в 4-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования»

7. Матвеева Н.В, Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Панкратова Л.П. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

8. Матвеева Н.В, Челак Е.Н, Конопатова Н.К. Информатика: Учебник для второго класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

9. Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе. (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 № 957/13-13)

10. Первин Ю.А. Дидактика и информатика. // Информатика. - 2007. - № 11. - С.6 - 46.

11. Пионтковская И.А. Специфика начального этапа пропедевтического курса информатики. // Информатика. - 2006. - № 9. - С 34-36.

12. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 28 марта 2002 г. № 199/13 "Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе".

13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 декабря 2007 г. N 349 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/2009 учебный год"

14. Сайков Б.П. Информационная среда школы. // Информатика. - 2007- № 20. - С.14-37.

22