- •050400 «Психолого-педагогическое образование»
- •Психолого-педагогическая практика в образовательных учреждениях разного типа (педагогическая)
- •1. Цели освоения практики
- •2. Задачи
- •3. Место психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях разного типа в структуре ооп впо
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения психолого-педагогической практики
- •5. Структура и содержание практики
- •6. Виды деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении
- •7. Методические рекомендации по оформлению документации психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях разного типа
- •7.1 Образец индивидуального плана прохождения практики
- •7.2 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •7.3 Пример оформления результатов психологической консультации
- •7.4 Пример оформления результатов проведения урока психологии
- •7.5 Пример оформления проведения коррекционно-развивающей программы
- •7.6 Памятка по составлению отчета
- •7.6 Памятка руководителю практики по составлению характеристики студента – практиканта
- •8. Перечень отчётных документов:
- •9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента практики
- •9.1 Этапы консультационной беседы Задачи, решаемые на разных этапах консультирования
- •9.2 Самоанализ урока психологии
- •9.3. Психологический анализ урока
- •1. Психологическая цель урока
- •2. Стиль урока
- •3. Организация познавательной деятельности учащихся
- •4. Организованность учащихся
- •5. Учет возрастных особенностей учащихся
- •9.4. Анализ коррекционно - развивающих программ
6. Виды деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении
Психологическая диагностика – психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности учащихся (воспитанников) с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии,4 определения сильных сторон личности, ее ресурсов, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы. Осуществляется в форме плановой диагностики либо по запросу учащихся, педагогов, родителей и рассматривается как важных подготовительный этап индивидуального и группового консультирования, психолого-педагогического консилиума.
Психологическое просвещение – повышение психологической культуры учащихся, педагогов, родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам. Осуществляется в следующих формах: лекции, тематические стенды, беседы, семинары, родительские собрания, рубрики в школьной газете, на сайтах, блоги, печатная раздаточная продукция.
Психологическая профилактика – целенаправленные систематическая совместная работа психолога, педагогов, воспитателей по предупреждению возможных социально-психологических проблем; по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе, по выявлению детей группы риска.
Психологическая коррекция – систематическая целенаправленная работа педагога-психолога с детьми, с особыми образовательными потребностями или отклоняющимся поведением и направленная на специальную помощь этим детям. Коррекционно-развивающая работа осуществляется в форме индивидуальных или групповых занятий по предварительно утвержденной программе.
Психологическое консультирование – оказание конкретной помощи, обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с особенностями, жизненными обстоятельствами, взаимоотношениями в семье или в детском коллектив; помощь в формировании положительных установок и принятия собственных решений. Осуществляется в групповой или индивидуальной форме.
На четвертом курсе в 6-м семестре проводится психолого-педагогическая практика по овладению трех видов направлений деятельности педагога-психолога: психологическое консультирование, преподавание уроков психологии и психолого-педагогическая коррекция.
Практикой предусмотрено следующее распределение учебных единиц:
Психологическое консультирование:
Провести не менее 5 консультаций, внести в лист регистрации. Предоставить протокол двух консультаций с людьми разного возраста, или социального статуса и т.п.
Психологическое просвещение.
Разработать и провести 3 урока по психологическому просвещению с детьми различной тематики. Например, «Самооценка и самоуважение», «Нужна ли нам агрессия», «Что такое дружба?» и т.п. на усмотрение интересов студента либо исходя из потребностей образовательного учреждения Предоставить 1 развернутый план-конспект урока в соответствии с требованиями к современному уроку.
Психологическая коррекция.
Составить коррекционно-развивающую программу, в форме индивидуальных или групповых занятий. Провести 10 занятий с детьми с особыми образовательными потребностями, отклоняющимся поведением, либо испытывающим какие-либо трудности в учебно-воспитательном процессе.