Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Кемеровской области

«Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр

«Сибирская сказка»

Дополнительная образовательная программа «Подвижные игры»

(модифицированная программа на 36 часов для школьников 10-14 лет)

Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом ГАОУ ДОД КО «ДООЦ «Сибирская сказка» Протокол № ____________ «15»сентября 2010 г.

Автор-составитель: Золотарева Е.В.

Утверждаю:

Директор

ГАОУ ДОД КО «ДООЦ «Сибирская сказка»

А.В. Мешков

__________________

«15» сентября 2010 г.

Костенково, 2010

I. Пояснительная записка

Игра – один из видов активной деятельности. Каждая игра имеет определенную цель, стремясь к достижению которой её участники имеют возможность творчески проявить свои природные задатки, способности, свое внутреннее «я». Она затрагивает все стороны личности ребенка: ум, чувства, воображение, волю. Наиболее активными и любимыми являются подвижные игры. Они полезны для здоровья, развивают физические качества личности: выносливость, волю, решительность, настойчивость, учат переносить трудности. Вместе с этим, у детей воспитываются сдержанность, т.е. умение руководить своими импульсами.

Образовательное значение игр многообразно. Систематическое их применение совершенствует двигательные возможности и обеспечивает полноценное освоение «школы движений», куда, прежде всего, входят бег, прыжки, метания. Многократное повторение двигательных действий во время игры помогает формировать у занимающихся умение экономно выполнять их.

Педагогическая ценность игр заключается в том, что они оказывают комплексное воздействие на все физические и духовные функции человека одновременно.

Воспитательное значение игр тесно связано с характером двигательной деятельности, протекающей в меняющихся условиях и при активном участии играющих. Суть игры — борьба с препятствиями на пути к достижению цели, возникающими постоянно и в самом разнообразном виде. Поэтому она вызывает сильную психическую реакцию. Умелое руководство поведением играющих, осуществляемое со стороны педагога, судьи, капитана и товарищей по команде, способствует воспитанию морально – волевых, нравственных качеств личности. Наиболее активно формируются такие качества, как коллективизм, дисциплинированность, организованность, инициативность, решительность, смелость, настойчивость.

Исключительно велико и оздоровительное значение игр. Разнообразная активная двигательная деятельность, сопровождающаяся проявлением положительных эмоций, уже сама по себе представляет исключительно благоприятный вид физических упражнений. Играющие подвергаются одновременно не только непосредственному влиянию нагрузки, но и воздействию естественных сил природы: солнца, воздуха, воды.

В ходе игры нагрузка дозируется и руководителями, и самими участниками. Это исключает возможность перенапряжений. Поэтому систематические занятия играми укрепляют внутренние органы, совершенствуют функциональную деятельность организма, обеспечивают правильное физическое развитие, укрепляют здоровье.

Постоянные нагрузки в школе требуют от детей не только усердия, но и хорошего здоровья и достаточной психофизической подготовленности. Поэтому дети нуждаются в полноценном активном отдыхе, способствующем их восстановлению как с физической, так и с психологической стороны. Именно подвижные игры являются психофизическим средством физического воспитания детей.

В системе оздоровительной работы в условиях ГОУ ДОД КО «ДООЦ «Сибирская сказка» подвижные игры составляют часть системы физического воспитания. Важнейшая особенность подвижных игр состоит в том, что они представляют универсальный вид физических упражнений. Занятия играми оказывают влияние на двигательную сферу занимающихся. Выбор поведения в постоянно меняющихся условиях игры предопределяет широкое включение механизмов сознания в процессы контроля и регуляции. В результате увеличивается сила и подвижность нервных процессов, совершенствуются функции регуляции деятельности всех систем организма, коры головного мозга и центральной нервной системой.

Актуальность проведения подвижных игр в ГОУ ДОД КО «ДООЦ «Сибирская сказка» заключается в том, что именно через подвижные игры решаются задачи физического воспитания, необходимого детям для их гармоничного развития.

Особенность данной программы в том, что она может быть использована педагогами Центра на различных сменах, особенно в каникулярное время.

Направленность программы – физкультурно-спортивная.

Цель: развитие физических качеств детей посредством подвижных игр. Задачи:

1. Познакомить детей с различными подвижными играми, их классификацией.

2. Развивать координационные (ориентация в пространстве, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений) и кондиционные (скорость, выносливость, сила, гибкость) способности.

3. Воспитывать качества личности – дисциплинированность, волю, ценностные ориентации на здоровый образ жизни, привычку к самостоятельным занятиям подвижными играми в свободное время.

4. Содействовать гармоничному развитию детей.

Предполагаемые результаты

По итогам реализации программы:

1. Подростки будут знать:

- классификацию подвижных игр;

- содержание различных игр;

- особенности проведения игр в зависимости от условий;

- методику проведения игр.

2. Подростки будут уметь:

- самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры;

- распределять роли в играх;

- выполнять правила игры в заданных условиях.

Принципы программы

Принцип связи теории с практикой. Предполагает связь поставленных задач, методики проведения игр с выбором конкретной игры, количеством игроков, местом и условиями проведения игр.

Принцип систематичности. Предполагает систематичность проведения подвижных игр в определенные дни и время.

Принцип доступности. Предполагает соответствие содержания и цели игры возрасту, полу, уровню развития физических качеств игроков.

Принцип сознательности и активности. Предполагает доходчивое объяснение игры детям, что позволяет им правильно понять содержание игры и сознательно участвовать в ней. Активность повышается, если игра хорошо усвоена.

Методы программы:

1. Методы формирования создания: беседа, рассказ.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, игра.

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности: поощрение.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на подростков 10-14 лет. Реализуется в летнее время, предполагается наличие различных игровых площадок и инвентаря.

Механизм оценки реализации программы

В программе предусматривается проведение тестирования, которое проводится в организационный и итоговый периоды смены. (Приложение№1).

Тестирование организационного периода имеет целью получить исходные показатели физических качеств детей.

Тестирование итогового периода проводится с целью сравнения полученных результатов с результатами организационного периода, т.е. для выявления достижения цели программы.