Урок 95. УРОК ЧЕМНОСТІ

Мета: вчити учнів зв’язно висловлюватися, збагачувати лексичний запас школярів; про­довжити роботу над каліграфією, правильним буквоз’єднанням; виховувати чем­ність, привітність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Який склад загубився?».

(Наприклад: дівчин- -, хлоп- - ді- -, де- -во, со- -ка.)

2) Гра «Нові слова».

— Замінюючи букви, утворіть нові слова. (Наприклад: майка — гайка — чайка; дід — рід...)

Тік — суд — рев —

Гак — бук — калина —

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Повторення і закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв, у яких є подовжена з петлею: у, д, в, з.

5. Словникова робота

Ґрунт, ґудзик.

III. РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 23)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

— Напишіть каліграфічно:

Д д добрий

Доброго дня! Доброго вечора!

2. Пропедевтика української мови

— Послухайте. Знайдіть слова, які означають, до кого звертаються.

ДОБРИЙ ДЕНЬ

Сонце землю освітило,

Вже до ліжка мама йде.

— Добрий день, матусю мила!

— Добрий день!

Все усміхнене навколо

Від заквітчаних вишень.

— Добрий день, садок і поле!

— Добрий день!

В. Крищенко

— Зробіть мені, тату, човник та весельце, я буду рибку ловити і вас году­вати.

— Куди тобі, синку, ти ще малий,— каже батько.

— Чи пам’ятаєте, з якої казки цей уривок?

Учитель звертає увагу на зміну закінчення у звертаннях.

Мама — мамо, матуся — матусю, друг — друже, подруга — подруго, су­сідка — сусідко, товариш — товаришу, Михайло Іванович — Михайле Івано­вичу, Ольга Сергіївна — Ольго Сергіївно.

3. Виконання письмових вправ

Завдання 2

— Доповніть речення словами ввічливості та запишіть його.

4. Мовленнєва діяльність

— Прочитайте, закінчіть думку.

Завдання 3

— Ми говоримо:

y«Здрастуйте», коли...

y«До побачення», коли...

y«Будь ласка», коли...

y«Спасибі», коли...

y«На добраніч», коли...

Завдання 4

— Складіть речення за малюнками. Використовуйте слова ввічливості.

— Послухайте текст.

Ранок. Андрійко прокинувся.

— Доброго вечора, татусю! — сказав він. Татусь усміхнувся до сина і від­повів:

— Доброго...

— Поміркуйте, що не так сказав Андрійко. Що відповів синові татусь?

Фізкультхвилинка

IV. ПОВТОРЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Письмо під диктовку слів, речень

Віктору тато купив лото. Наталка мотала нитки. Тимур літав літаком у Київ.

2. Списування з друкованого шрифту

«Післябуквар» (с. 21), слова прощання.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Які слова ввічливості запам’ятали?

Урок 96. ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. БУКВИ

Мета: повторити вивчені матеріали про звуки і букви; вдосконалювати навички письма вивчених букв, слів, речень, списування рукописного і друкованого шрифту; розви­вати мовлення учнів; виховувати естетичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Звук [с]».

Цю гру можна проводити із будь-яким звуком.

— У назвах якого взуття є звук [с]? (Босоніжки, сандалі, кросівки...)

— У назвах якого посуду є звук [с]? (Сковорода, стакан, салатниця, ка­струля...)

— У назвах яких тварин є звук [с]? (Собака, лис, лось...)

— У назвах яких фруктів є звук [с]? (Абрикос, слива, апельсин, персик, смо­родина...)

— У назвах яких професій є звук [с]? (Слюсар, столяр, суддя, касир...)

— У назвах яких меблів є звук [с]? (Стіл, стілець, сервант...)

2) Гра «Телеграфісти».

Учитель промовляє окремі звуки, а діти складають із них слова: [л’], [і], [т], [о]; [з], [о], [ш], [и], [т]; [п’], [і], [в], [н], [и], [к].

3) Гра «Про кого або про що я розповідаю?».

Ходить, бігає, стрибає, ірже — ... (кінь).

Літає, клює, каркає — ... (ворона).

Ходить, думає, розмовляє — ... (людина).

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо великих букв, що складаються з подовженої палички із заокруг- ленням унизу: Й, Ш, Ц, Щ, Ч.

5. Словникова робота

Джміль, дзиґа.

III. РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 27)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

— Напишіть каліграфічно:

В в вв ввічливий ввічливість

Будь ласка! Спасибі!

2. Пропедевтика української мови

— Відгадайте загадку. Складіть звукову модель слова-відгадки.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати!

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

— Абетка, азбука, алфавіт — це букви, розташовані в усталеному порядку.

В українській абетці 33 букви. Вони є великі та малі, друковані й писані. Букви мають свої назви. На письмі вони позначають голосні та приголосні звуки. Голосних звуків шість: [а], [о], [у], [є], [и], [і]. Їх позначають десять букв: а, о, у, є, и, і, я, ю, є, ї.

Спостерігайте за вимовою голосних звуків, при вимові яких струмінь по­вітря не зустрічає перепон.