V. Закрепление нового материала.

1. Работа над упражнениями 507–508.

2. На доске записаны цепочки слов:

1) ст..на, в..сёлый, д..лёкая, г..лодные;

2) в..черняя, б..льшой, пр..вдивый, в..левой;

3) в..твистая, в..лнистая, к..лючее, д..рёная;

4) д..машние, гр..зовая, ш..рокие, гл..застые.

– Напишите цепочки слов, исключив из каждой лишнее. Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.

VI. Итог урока.

– Что нужно сделать, чтобы узнать, в каком числе стоит имя прилагательное?

– На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе и какие окончания имеют?

Домашнее задание. Упражнение 509; правило, с. 63.

Урок 138. Упражнение в правописании окончаний иМёН прилагательных

Цели: уточнить знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умение правильно писать окончания прилагательных.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Назовите число имен прилагательных, которые встретились в упражнении. Обоснуйте свой ответ.

– В каком числе имена прилагательные изменяются по родам? Какие имеют окончания? Докажите примерами.

III. Минутка чистописания.

На доске записаны буквы: .. ц, ч, ш ..

– Какие буквы будем писать сегодня на минутке чистописания? (Мы будем писать букву х, она в алфавитном порядке начинает этот ряд, и букву щ – она заканчивает этот ряд.)

Ххщ Щщх Хххщ Щщщх …

– Определите порядок написания букв в цепочках и напишите строчку до конца.

IV. Упражнение в написании окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

1. Образование прилагательных от имен существительных.

На доске записаны слова: честь, солнце, редкость, интерес, вкус, радость, прелесть, чудеса.

– Прочитайте слова. Что вы можете о них сказать? (Это имена существительные в форме единственного числа, неодушевленные, отвечают на вопрос что?)

– Образуйте от данных имен существительных имена прилагательные. Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные во множественном числе и напишите словосочетания.

Образец: честь – честные поступки, солнце – солнечные дни, …

– Подчеркните непроизносимую согласную в корне слов.

2. Письмо по памяти.

На доске записаны словосочетания:

мягкий диван редкие цветы

низкое окно мерзкий поступок

гладкие камни сладкая конфета

узкая тропа ловкие движения

– Прочитайте словосочетания. Запомните их.

Через 1–2 минуты первые слова словосочетаний учитель закрывает.

– Ориентируясь на второе слово, напишите словосочетания полностью. Подчеркните орфограммы. Обозначьте число и род имен прилагательных.

– В каких именах прилагательных род не обозначили?

– Найдите общее в именах прилагательных. (Во всех именах прилагательных парные согласные, требующие проверки.)

3. Письмо под диктовку. (упр. 514.)

V. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Какие окончания имеют имена прилагательные?

– Какие имена прилагательные не изменяются по родам?

Домашнее задание. Упражнение 515.

Урок 139. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ. КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

С ЗАДАНИЕМ

Цель: обобщить полученные знания об имени прилагательном, об изученных орфограммах.

Ход урока