Урок 102.Текст-повествование. Изложение повесТвОвательного текста

Цели: познакомить учащихся с особенностями повествовательного текста; формировать умение озаглавливать текст и воспроизводить его по частям.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка цели урока.

Слово учителя.

– В жизни каждому человеку приходится рассказывать о том, что он видел, что читал, что услышал от других. И нужно уметь это делать, иначе тебя не поймут. На уроке чтения вы учитесь пересказывать текст устно. Cегодня на уроке мы будем пересказывать текст письменно.

– Какой вопрос вам приготовил Почемучка? Что вы ему ответите?

III. Наблюдение над особенностями текста-повествования.

1. Чтение сведений по языку (с. 154).

– На какие вопросы отвечает текст-повествование?

– О чем в нем рассказывается (сообщается, повествуется)?

– Из каких частей он состоит?

2. Слово учителя.

– Действительно, рассказывая что-то, вначале мы как бы готовим собеседника к тому, о чем пойдет речь дальше. Потом в средней – основной – части мы раскрываем это главное. А заканчиваем текст так, чтобы всем было понятно: мы сказали все, что хотели.

IV. Анализ текста.

– Прочитайте текст. Можно ли его считать текстом-повествованием? Обоснуйте свой ответ.

– Определите тему текста.

– Озаглавьте текст.

– Разделите рассказ на части: начало, основная часть, концовка.

– Какие слова употребил мальчик в рассказе, чтобы не повторять слово зайчонок? (Зайчишка, Яшка, зайчик, бедняга, любимец.)

V. Пересказ текста по частям. Словарная работа.

VI. Орфографическая подготовка.

Эта работа проводится коллективно: дети находят слова с буквами, которые нужно проверять, объясняют их написание.

VII. Повторное чтение.

VIII. Самостоятельная запись рассказа.

IX. Проверка по учебнику.

X. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Что вы знаете о тексте-повествовании?

Домашнее задание. Упражнение 367.

Части речи Урок 103. Понятие о частях речи

Цели: познакомить учащихся с признаками, на основе которых слова объединяются в части речи; формировать умение распознавать части речи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Какой интересный случай вы описали в своем рассказе?

2–3 ученика читают написанные рассказы, остальные высказывают свое мнение.

III. Минутка чистописания.

На доске запись:

ночь – 3

вьюга – 5

объяснил – ?

– Определите, какую цифру нужно поставить вместо вопросительного знака. Обоснуйте свой ответ. (В слове ночь три звука, поэтому стоит цифра 3. В слове вьюга пять звуков, отсюда цифра 5. В слове объяснил 8 звуков, значит, вместо вопроса нужно писать цифру 8.)

– Сегодня мы составим цепочку из букв алфавита, в которую войдут буквы, занимающие места под номерами данных цифр: 3, 5, 8. Какие это буквы? (В, д, ж.)

Вдж Жвд Джв Вдж …

– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

IV. Изучение нового материала.

Беседа по вопросам:

– Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из слов.)

На доске записано предложение:

Старая волчиха жила в лесу под корнями большой ели.

– Прочитайте предложение.

– Назовите слова, отвечающие на вопрос кто? или что? (Кто? волчиха, что? лес, что? корни, что? ель.)

– Что обозначают данные слова и как они называются? (Слова, отвечающие на вопрос кто? или что?, обозначают предметы и называются именами существительными.)

– Найдите в предложении слова, которые отвечают на вопросы какая? какой? (Какая? старая, какой? большой.)

– Что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, и как они называются? (Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, обозначают признак предмета и называются именами прилагательными.)

– Найдите в предложении слово, которое отвечает на вопрос что делала? (Что делала? жила.)

– Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делала? что сделала? и т. д., и как они называются? (Слова, отвечающие на вопросы что делала? что сделала?, обозначают действие предмета и называются глаголами.)

– Какие слова в предложении не названы? (Не названы слова в, под.)

– Что вы о них можете сказать? (В, под – это предлоги. Предлоги служат для связи слов в предложении.)

– Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и предлоги – это части речи. Все слова в русском языке являются какой-либо частью речи. Как определить, к какой части речи относится то или иное слово? (Чтобы определить, к какой части речи относится то или иное слово, надо задать к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.)

– Прочитайте правило на с. 3–4.

– Какая часть речи не встретилась в предложении? (Местоимение.) С местоимениями мы познакомимся на следующем уроке.