Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:14789_465b3484208b619462be2ef5e49ac566.doc
X
- •Повторение Урок 1. Обобщение знаний о языке и речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с учебником.
- •III. Повторение изученного о речи.
- •IV. Тренировочные упражнения.
- •V. Итог урока.
- •Урок 2. Обобщение знаний о предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Обобщение знаний о предложении.
- •1. Беседа по вопросам.
- •I. Организационный момент.
- •1. Беседа по вопросам:
- •В сентябре
- •Урок 4. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? что делает?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Наблюдение над словом как единицей речи.
- •VI. Тренировочные упражнения.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 5. Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Закрепление изученного.
- •IV. Минутка чистописания.
- •V. Распознавание слов по вопросам.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 6. Точное употребление слов, обозначающих действия и признаки предметов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Урок 7. Большая буква в именах собственных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Повторение правила о написании большой буквы в именах собственных.
- •Урок 8. Однокоренные слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Распознавание однокоренных слов.
- •3. На доске записаны группы слов:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 9. Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над особенностями звука и буквы.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •V. Повторение гласных букв.
- •VI. Наблюдение над ролью букв е, ё, ю, я.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 10. Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами. Алфавит
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Наблюдение над особенностями произношения гласного и согласного звуков.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Повторение алфавита.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 11. Слово и слог. Перенос слов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Деление слов на слоги.
- •1. Беседа по вопросам:
- •Дружный коллектив
- •VI. Обобщение правил переноса слов.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •Урок 12. Мягкий знак – показатель мягкости согласных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Обозначение мягкости согласных звуков.
- •Урок 13. Правописание слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Помощники
- •V. Работа над правописанием сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 14. Разделительный мягкий знак
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Повторение правила о разделительном мягком знаке.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 15. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Повторение парных звонких и глухих согласных.
- •1. Беседа по вопросам:
- •С добрым утром!
- •VI. Итог урока.
- •Урок 16. Ударные и безударные гласные. Обозначение их буквами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Устный диктант с использованием сигнальных карточек.
- •V. Проверка безударных гласных в корне.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Упражнения в построении предложений.
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 18. Устное сочинение по картинке. Упражнение в делении сплошного текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Теплоход
- •VII. Итог урока.
- •Урок 19. Диктант
- •Урок 20. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение об общих результатах диктанта.
- •III. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Предложение. Словосочетание Урок 21. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Олень и заяц
- •V. Упражнения в распознавании и правильном произношении вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 22. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над предложениями, разными по цели высказывания.
- •Засолка капусты
- •V. Итог урока.
- •Урок 23. Восклицательные предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над восклицательными и невосклицательными предложениями.
- •1. Беседа по вопросам:
- •Урок 24. Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Упражнение в правильном построении предложений.
- •V. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 25. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над изложением.
- •Теплоход
- •Урок 26. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •2. На доске записаны группы слов:
- •Урок 27. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Наблюдение над особенностями главных и второстепенных членов предложения.
- •VI. Распространение предложений и их разбор по членам.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 28. Упражнение в установлении связи слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Упражнение в установлении связи слов в предложении: практическое знакомство со словосочетанием.
- •Урок 29. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Ознакомление с термином «словосочетание».
- •Урок 30. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Работа над словосочетаниями.
- •Урок 31. Текст. Тема текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Работа над определением темы текста.
- •Живой уголок
- •V. Итог урока.
- •Урок 32. Основная мысль текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Определение основной мысли текста.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 33. Сочинение по материалам экскурсии в парк
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение цели урока.
- •III. Обсуждение содержания сочинения.
- •Урок 34. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Закрепление изученного о тексте.
- •V. Итог урока.
- •Состав слова Урок 35. Корень. Однокоренные слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Наблюдение над однокоренными словами.
- •1. Беседа по вопросам.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Упражнение в распознавании родственных слов и выделении корня.
- •V. Итог урока.
- •Урок 37. Написание корня в однокоренных словах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •V. Ознакомление с написанием корня в однокоренных словах.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 38. Понятие об окончании и его роли в языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Повторение изученного об однокоренных словах и корне слова.
- •V. Изучение нового материала.
- •Урок 39. Роль окончания и предлога в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Наблюдение за сходством роли окончания и предлога.
- •V. Итог урока.
- •Урок 40. Сочинение по серии картинок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над сочинением по серии картинок.
- •Урок 41. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Помощники
- •Урок 42. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Закрепление изученного.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 43. Диктант
- •Барсуки.
- •Урок 44. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •III. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Прогулка
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 45. Общие понятия о приставке и суффиксе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Итог урока.
- •Урок 46. Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Разбор слов по составу.
- •V. Наблюдение над смысловым значением суффиксов.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 47. Суффикс – значимая часть слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над смысловым значением слов.
- •V. Подбор однокоренных слов с разными суффиксами.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 48. Закрепление знаний о суффиксе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Образование слов и разбор их по составу.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 49. Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над лексическим значением слов с приставками.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 50. Образование слов с помощью приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •VII. Устраните лишнее слово.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 51. Упражнение в разборе слов по составу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •Засолка капусты
- •Урок 52. Обобщение знаний о составе слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарная работа.
- •VI. Закрепление изученного о составе слова.
- •VII. Итог урока.
- •Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Урок 53. Особенности проверочных и проверяемых слов с парными звонкими и глухими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над связью между смыслом слова, его произношением и написанием.
- •V. Наблюдение над особенностью произношения звонких и глухих согласных.
- •VI. Обобщение знаний об особенностях проверочных и проверяемых слов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 54. Проверка слов с парными согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа с правилом.
- •V. Подбор проверочных слов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 55. Проверка слов с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 56. Слова с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •VI. Игра «Не подведи свой ряд».
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 57. Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •Дружный коллектив
- •IV. Контрольное списывание с заданием.
- •V. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 60. Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •V. Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 61. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Запись словосочетаний под диктовку.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 62. Сочинение по картинке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с содержанием картинки. Определение ее темы, основной мысли; озаглавливание.
- •III. Определение структуры рассказа.
- •Урок 63. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 64. Контрольный диктант
- •Последние дни осени
- •Урок 65. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •III. Работа над ошибками в диктанте и в грамматическом задании.
- •IV. Обобщение знаний о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне.
- •V. Итог урока.
- •Правописание слов с безударными гласными в корне Урок 66. Наблюдение: какие гласные буквы в корне слова требуют проверки и какие слова являются проверочными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление изученного.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 67. Правило проверки безударных гласных в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Закрепление изученного.
- •1. На доске записаны группы слов:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 68. Обобщение изученного о способах проверки слов с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.
- •V. Упражнение в подборе проверочных слов.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 69. Слова с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Письмо по памяти с предварительной орфографической подготовкой.
- •V. Выборочное списывание.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 70. Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Письмо по памяти.
- •Урок 71. Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 72. Слова с проверяемыми безударными гласными и парными согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Формулирование задания учащимися.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 73. Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Контрольное списывание с заданием.
- •Урок 74. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с содержанием текста и его структурой.
- •Урок 75. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 76. Слова с безударной гласной е, проверяемой буквой ё
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Ознакомление с особенностями проверки слов с безударной е в корне.
- •V. Списывание с орфографическим заданием.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 77. Диктант
- •Пернатые друзья
- •Урок 78. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Кузнечики
- •Урок 79. Слова с двумя безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 80. Проверка слов с двумя безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Игра «Кто быстрее?».
- •VII. Устный диктант с использованием сигнальных карточек.
- •VIII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Распознавание слов, сходных по звучанию, но разных по написанию.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 82.Правописание слов с безударными гласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Предупредительный диктант.
- •VII. Письмо по памяти.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 83.Правописание слов с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VII. Игра «Исключи лишнее слово».
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 84.Текст-описание. Составление текста по наблюдениям и вопросам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •1. Беседа по вопросам:
- •1. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Повторение о правописании корня.
- •VI. Изучение нового материала.
- •2. Беседа по вопросам:
- •VII. Закрепление нового материала.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 86.Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Запись под диктовку с комментированием.
- •VI. Работа со словами-синонимами.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 87. Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Выборочный диктант.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 88.Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 89.Обобщение правил о написании корня
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 90.Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •Урок 91.Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Контрольное списывание с заданием.
- •Правописание приставок Урок 92.Приставка – значимая часть слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ контрольного списывания с заданием.
- •IV. Нахождение приставок в словах.
- •V. Итог урока.
- •Урок 93.Правописание приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 94.Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Зрительный диктант с предварительной подготовкой.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 95.Правописание предлогов и приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление нового материала.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 96.Упражнение в правописании предлогов и приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в правописании приставок и предлогов.
- •VI. Итог урока.
- •Разделительный твердый знак Урок 97. Разделительный твердый знак
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 98. Мягкий и твердый разделительные знаки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сравнение слов с разделительным мягким и твердым знаками.
- •V. Письмо по памяти.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 99. Слова с мягким и твердым разделительными знаками
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Правописание слов с разделительными ъ и ь.
- •V. Итог урока.
- •Урок 100.Диктант
- •Урок 101.Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 102.Текст-повествование. Изложение повесТвОвательного текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Части речи Урок 103. Понятие о частях речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 104. Общее понятие о местоимении как части речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Постановка цели урока.
- •VII. Письмо по памяти:
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 105. Части речи и члены предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 106. Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 107. Обобщение о частях речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант (безударные гласные в корне).
- •VII. Итог урока.
- •Имя существительное Урок 108. Имя существительное
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над ролью имен существительных в предложении.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над особенностями имен существительных, отвечающих на вопрос «кто?», и имен существительных, отвечающих на вопрос «что?».
- •VI. Подбор имен существительных.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 110. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •3. Беседа по вопросам:
- •V. Итог урока.
- •Урок 111. Большая буква в именах собственных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над ошибками в изложении.
- •V. Итог урока.
- •Урок 112. Род иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление нового материала.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 113.Род иМёН существительных в единственном и множественном числе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение рода имен существительных в единственном и множественном числе.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 114. Определение рода иМёН существительных в косвенных падежах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение рода имен существительных в косвенных падежах.
- •V. Словарный диктант.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 115. Родовые окончания существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Наблюдения над окончаниями существительных.
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Запись под диктовку существительных среднего рода с комментированием.
- •В школьной теплице
- •VI. Итог урока.
- •Урок 117. Изменение иМёН существительных по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Ознакомление с изменением имен существительных по числам.
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Упражнение в изменении имен существительных по числам.
- •VI. Игра «Собери слова из рассыпанных букв».
- •VII. Итог урока.
- •Урок 119. Изменение существительных по падежам (общее понятие о склонении)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о связи слов в предложении.
- •V. Наблюдение над изменением окончаний имен существительных.
- •VI. Упражнение в изменении существительных по падежам.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VII. Итог урока.
- •Урок 120. Упражнение в склонении иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над особенностями падежей.
- •V. Упражнение в определении падежей.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 121. Упражнение в определении падежей, наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.
- •2. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •Урок 122.Упражнение в склонении иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Распознавание родительного и дательного падежей.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 123. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 124. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 125. Мягкий знак на конце существительных после шипящих
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 126. Упражнение в написании слов с шипящими на конце
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании слов с шипящими на конце.
- •V. Итог урока.
- •Урок 127.Упражнение в написании существительных с шипящими на конце
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании существительных с шипящими на конце.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 128. ДИкТант
- •На рыбной ловле
- •Урок 129. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
- •IV. Итог урока.
- •Имя прилагательное Урок 130. Понятие об имени прилагательном как части речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над ролью прилагательных в нашем языке.
- •V. Упражнение в распознавании имен прилагательных в тексте.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 131. Связь иМёН прилагательных с именами существительными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания (взаимопроверка).
- •V. Связь имен прилагательных с именами существительными.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 132. Имена прилагательные, противоположные по смыслу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Упражнение в подборе прилагательных, противоположных по смыслу.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 133. Имена прилагательные, близкие по смыслу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания. (Взаимопроверка.)
- •V. Подбор слов, близких по смыслу.
- •В пустыне
- •VI. Итог урока.
- •Урок 134. Текст-описание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Распознавание текста-описания.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 135. Изменение иМёН прилагательных по родам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 136. Правописание родовых окончаний иМёН прилагательных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Составление предложений по схемам.
- •V. Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных.
- •VI. Игра «Кто самый точный?».
- •VII. Итог урока.
- •Урок 137. ИзмененИе иМёН прилагательных по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 138. Упражнение в правописании окончаний иМёН прилагательных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.
- •V. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Обобщение об имени прилагательном.
- •V. Контрольное списывание с заданием.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 140. Контрольный диктант
- •Весна в лесу
- •Урок 141. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение общих результатов диктанта.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Глагол Урок 142. Понятие о глаголе как части речи. Роль глаголов в нашем языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о частях речи.
- •V. Наблюдение над лексическим значением глаголов и вопросами, на которые они отвечают.
- •VI. Упражнение на распознавание глаголов среди других частей речи.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 143. Роль глаголов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант.
- •V. Наблюдение над синтаксической ролью глагола.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 144. Близкие и противоположные по смыслу глаголы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Подбор глаголов-синонимов.
- •VI. Подбор глаголов-антонимов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 145. Употребление одного и того же глагола в разных значениях
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в употреблении одних и тех же глаголов в разных значениях.
- •Кто что мелет?
- •V. Итог урока.
- •Урок 146. Текст-рассуждение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о повествовательном и описательном текстах.
- •V. Наблюдение над особенностями текста-рассуждения и составление такого текста.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 147. Изменение глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Наблюдение над изменением глаголов по числам.
- •VI. Упражнение в распознавании числа глаголов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 148. Упражнение в определении числа глагола и в изменении глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в определении числа глаголов.
- •V. Итог урока.
- •Урок 149. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над изложением.
- •3. Беседа по вопросам:
- •Урок 150. Работа над ошибками, допущенными в изложенИи. Сочинение по наблюдениям
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 151. Понятие о временных формах глагола
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Ознакомление с временем глагола.
- •V. Составление и запись предложений с комментированием.
- •VII. Деление слов на группы.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 152. Упражнение в определении времени глаголов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 153. НеопредеЛёНная форма глагола
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Знакомство с неопределенной формой глагола.
- •V. Упражнение в нахождении и образовании глаголов неопределенной формы.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 154. Изменение глаголов по временам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 155. Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарный диктант.
- •V. Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени.
- •VII. Комментированное письмо.
- •VIII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Упражнения в употреблении глаголов прошедшего времени.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 157. Употребление и правописание частицы не с глаголами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Знакомство с частицей не и упражнение в написании частицы не с глаголами.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 158. Упражнение в написании глаголов с частицей не
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Письмо текста по памяти с опорой на начало предложения.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 159. Диктант
- •Урок 160. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение об общих результатах работы.
- •IV. Упражнение для закрепления пройденного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 161. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Куда лето спряталось?
- •Урок 162. Работа над ошибками, допущенными в изложенИи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Закрепление пройденного материала.
- •V. Итог урока.
- •Повторение Урок 163. Обобщение знаний о предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сопоставление понятий «слово» и «предложение».
- •VI. Обобщение знаний о видах предложений.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 164. Обобщение знаний о тексте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного об особенностях текста.
- •V. Итог урока.
- •Урок 165. Однокоренные слова. Корень
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в определении корня в однокоренных словах.
- •4. На доске записаны группы слов:
- •V. Итог урока.
- •Урок 166. Сочинение по картинке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •Урок 167. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Закрепление знаний о составе слова.
- •V. Списывание с грамматическим заданием.
- •Кто бы мог предположить?
- •VI. Итог урока.
- •Урок 168. Контрольный диктант
- •Лесные загадки
- •Урок 169. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Закрепление изученного материала.
- •Урок 170. Закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Литература
VI. Итог урока.
– Что вы знаете о предложении?
Домашнее задание. Упражнение 89.
Урок 25. Изложение
Цели: формировать умение передавать содержание рассказа, используя основные вопросы; развивать умение сравнивать слова, близкие по смыслу, и точно употреблять их в предложении; совершенствовать умение оформлять предложения в письменной речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какие три предложения вы списали? Обоснуйте свой ответ.
III. Работа над изложением.
1. Чтение текста «Концерт для пингвинов» детьми самостоятельно. (Упр. 90.)
2. Чтение текста вслух.
3. Сравнение по смыслу слов: позволяли – разрешали, угодить – сделать приятное.
4. Работа над частями текста.
– Что является главным в каждой части?
5. Ответы на вопросы (вопросы записаны на доске).
– Кто встретил моряков на берегу?
– Какие пингвины отправились на судно?
– Что сделали моряки для гостей?
– Чем один пингвин особенно удивил моряков?
6. Повторение изученных орфограмм.
Теплоход
От зелёного причала
Оттолкнулся теплоход. (Встать из-за парт.)
Раз, два!
Он назад шагнул сначала. (Шаг назад.)
Раз, два!
А потом шагнул вперед. (Шаг вперед.)
Раз, два!
И поплыл, поплыл по речке
(Волнообразное движение руками),
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)
7. Чтение, пересказ, а затем самостоятельная запись учащимися первой части. (Слова на доске: океанское, в Антарктиде, подошло.)
8. Чтение, пересказ и самостоятельная запись учащимися второй части. (Слова на доске: охотно, направились.)
9. Чтение, пересказ и самостоятельная запись третьей части. (Слова на доске: внимательно, вслушивался, покачивать.)
10. Чтение, пересказ и самостоятельная запись четвертой части. (Слова на доске: приходили, несколько.)
Урок 26. Работа над ошибками, допущенными в изложении
Цели: развивать умение исправлять ошибки; учить редактировать текст.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение об общих результатах работы.
III. Выделение типичных ошибок.
IV. Редактирование текстов.
Замок
На двери висит замок. (Кисти рук сложить в замок.)
Потянули (попытка раскрыть замочек),
Покрутили
(Круговое движение сложенными в замочек кистями рук),
Постучали (не раскрывая замочка)
И открыли!
V. Закрепление изученного материала.
1. Работа над упражнением 88.
2. На доске записаны группы слов:
Листва падать жёлтая деревья.
Мои друзья всегда могут мне помочь.
Целый день моросил тёплый дождь.
Забрался берлога медведь осень косолапый поздняя.
– Можно ли считать все эти группы слов предложениями? Обоснуйте свой ответ.
– Составьте и запишите предложения из тех групп слов, которые не выражают законченную мысль. Подчеркните слова, которые обозначают признаки предметов, волнистой линией.
Дети составляют предложения:
Желтая листва падает с деревьев.
Поздней осенью забрался косолапый медведь в берлогу.
VI. Итог урока.
– Чему учились сегодня на уроке?
Домашнее задание. Упражнение 91.
Урок 27. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
Цели: познакомить с ролью главных и второстепенных членов предложения; совершенствовать знания о связи слов в предложении.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]