Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:14789_465b3484208b619462be2ef5e49ac566.doc
X
- •Повторение Урок 1. Обобщение знаний о языке и речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с учебником.
- •III. Повторение изученного о речи.
- •IV. Тренировочные упражнения.
- •V. Итог урока.
- •Урок 2. Обобщение знаний о предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Обобщение знаний о предложении.
- •1. Беседа по вопросам.
- •I. Организационный момент.
- •1. Беседа по вопросам:
- •В сентябре
- •Урок 4. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? что делает?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Наблюдение над словом как единицей речи.
- •VI. Тренировочные упражнения.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 5. Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Закрепление изученного.
- •IV. Минутка чистописания.
- •V. Распознавание слов по вопросам.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 6. Точное употребление слов, обозначающих действия и признаки предметов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Урок 7. Большая буква в именах собственных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Повторение правила о написании большой буквы в именах собственных.
- •Урок 8. Однокоренные слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Распознавание однокоренных слов.
- •3. На доске записаны группы слов:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 9. Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над особенностями звука и буквы.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •V. Повторение гласных букв.
- •VI. Наблюдение над ролью букв е, ё, ю, я.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 10. Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами. Алфавит
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Наблюдение над особенностями произношения гласного и согласного звуков.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Повторение алфавита.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 11. Слово и слог. Перенос слов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Деление слов на слоги.
- •1. Беседа по вопросам:
- •Дружный коллектив
- •VI. Обобщение правил переноса слов.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •Урок 12. Мягкий знак – показатель мягкости согласных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Обозначение мягкости согласных звуков.
- •Урок 13. Правописание слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Помощники
- •V. Работа над правописанием сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 14. Разделительный мягкий знак
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Повторение правила о разделительном мягком знаке.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 15. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Повторение парных звонких и глухих согласных.
- •1. Беседа по вопросам:
- •С добрым утром!
- •VI. Итог урока.
- •Урок 16. Ударные и безударные гласные. Обозначение их буквами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Устный диктант с использованием сигнальных карточек.
- •V. Проверка безударных гласных в корне.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Упражнения в построении предложений.
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 18. Устное сочинение по картинке. Упражнение в делении сплошного текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Теплоход
- •VII. Итог урока.
- •Урок 19. Диктант
- •Урок 20. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение об общих результатах диктанта.
- •III. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Предложение. Словосочетание Урок 21. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •Олень и заяц
- •V. Упражнения в распознавании и правильном произношении вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.
- •1. Беседа по вопросам:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 22. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над предложениями, разными по цели высказывания.
- •Засолка капусты
- •V. Итог урока.
- •Урок 23. Восклицательные предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над восклицательными и невосклицательными предложениями.
- •1. Беседа по вопросам:
- •Урок 24. Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Упражнение в правильном построении предложений.
- •V. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 25. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над изложением.
- •Теплоход
- •Урок 26. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •2. На доске записаны группы слов:
- •Урок 27. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Наблюдение над особенностями главных и второстепенных членов предложения.
- •VI. Распространение предложений и их разбор по членам.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 28. Упражнение в установлении связи слов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Упражнение в установлении связи слов в предложении: практическое знакомство со словосочетанием.
- •Урок 29. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Ознакомление с термином «словосочетание».
- •Урок 30. Словосочетание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Работа над словосочетаниями.
- •Урок 31. Текст. Тема текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Работа над определением темы текста.
- •Живой уголок
- •V. Итог урока.
- •Урок 32. Основная мысль текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Определение основной мысли текста.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 33. Сочинение по материалам экскурсии в парк
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение цели урока.
- •III. Обсуждение содержания сочинения.
- •Урок 34. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Закрепление изученного о тексте.
- •V. Итог урока.
- •Состав слова Урок 35. Корень. Однокоренные слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Наблюдение над однокоренными словами.
- •1. Беседа по вопросам.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Упражнение в распознавании родственных слов и выделении корня.
- •V. Итог урока.
- •Урок 37. Написание корня в однокоренных словах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •V. Ознакомление с написанием корня в однокоренных словах.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 38. Понятие об окончании и его роли в языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Повторение изученного об однокоренных словах и корне слова.
- •V. Изучение нового материала.
- •Урок 39. Роль окончания и предлога в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Наблюдение за сходством роли окончания и предлога.
- •V. Итог урока.
- •Урок 40. Сочинение по серии картинок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Работа над сочинением по серии картинок.
- •Урок 41. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Помощники
- •Урок 42. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •V. Закрепление изученного.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 43. Диктант
- •Барсуки.
- •Урок 44. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •III. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Прогулка
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 45. Общие понятия о приставке и суффиксе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Итог урока.
- •Урок 46. Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Разбор слов по составу.
- •V. Наблюдение над смысловым значением суффиксов.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 47. Суффикс – значимая часть слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над смысловым значением слов.
- •V. Подбор однокоренных слов с разными суффиксами.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 48. Закрепление знаний о суффиксе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Образование слов и разбор их по составу.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 49. Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над лексическим значением слов с приставками.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 50. Образование слов с помощью приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •VII. Устраните лишнее слово.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 51. Упражнение в разборе слов по составу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •Засолка капусты
- •Урок 52. Обобщение знаний о составе слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарная работа.
- •VI. Закрепление изученного о составе слова.
- •VII. Итог урока.
- •Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Урок 53. Особенности проверочных и проверяемых слов с парными звонкими и глухими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Наблюдение над связью между смыслом слова, его произношением и написанием.
- •V. Наблюдение над особенностью произношения звонких и глухих согласных.
- •VI. Обобщение знаний об особенностях проверочных и проверяемых слов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 54. Проверка слов с парными согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа с правилом.
- •V. Подбор проверочных слов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 55. Проверка слов с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 56. Слова с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •VI. Игра «Не подведи свой ряд».
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 57. Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •Дружный коллектив
- •IV. Контрольное списывание с заданием.
- •V. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 60. Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •V. Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 61. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Запись словосочетаний под диктовку.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 62. Сочинение по картинке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с содержанием картинки. Определение ее темы, основной мысли; озаглавливание.
- •III. Определение структуры рассказа.
- •Урок 63. Работа над ошибками, допущенными в сочинении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 64. Контрольный диктант
- •Последние дни осени
- •Урок 65. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •III. Работа над ошибками в диктанте и в грамматическом задании.
- •IV. Обобщение знаний о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне.
- •V. Итог урока.
- •Правописание слов с безударными гласными в корне Урок 66. Наблюдение: какие гласные буквы в корне слова требуют проверки и какие слова являются проверочными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление изученного.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 67. Правило проверки безударных гласных в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Закрепление изученного.
- •1. На доске записаны группы слов:
- •VI. Итог урока.
- •Урок 68. Обобщение изученного о способах проверки слов с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.
- •V. Упражнение в подборе проверочных слов.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 69. Слова с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Письмо по памяти с предварительной орфографической подготовкой.
- •V. Выборочное списывание.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 70. Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Минутка чистописания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Письмо по памяти.
- •Урок 71. Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 72. Слова с проверяемыми безударными гласными и парными согласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Формулирование задания учащимися.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 73. Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Контрольное списывание с заданием.
- •Урок 74. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с содержанием текста и его структурой.
- •Урок 75. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 76. Слова с безударной гласной е, проверяемой буквой ё
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Ознакомление с особенностями проверки слов с безударной е в корне.
- •V. Списывание с орфографическим заданием.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 77. Диктант
- •Пернатые друзья
- •Урок 78. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Кузнечики
- •Урок 79. Слова с двумя безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 80. Проверка слов с двумя безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Игра «Кто быстрее?».
- •VII. Устный диктант с использованием сигнальных карточек.
- •VIII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Распознавание слов, сходных по звучанию, но разных по написанию.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 82.Правописание слов с безударными гласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Предупредительный диктант.
- •VII. Письмо по памяти.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 83.Правописание слов с безударными гласными в корне
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VII. Игра «Исключи лишнее слово».
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 84.Текст-описание. Составление текста по наблюдениям и вопросам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •1. Беседа по вопросам:
- •1. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Повторение о правописании корня.
- •VI. Изучение нового материала.
- •2. Беседа по вопросам:
- •VII. Закрепление нового материала.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 86.Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Запись под диктовку с комментированием.
- •VI. Работа со словами-синонимами.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 87. Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Выборочный диктант.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 88.Слова с непроизносимыми согласными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 89.Обобщение правил о написании корня
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 90.Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •Урок 91.Контрольное списывание с заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Контрольное списывание с заданием.
- •Правописание приставок Урок 92.Приставка – значимая часть слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ контрольного списывания с заданием.
- •IV. Нахождение приставок в словах.
- •V. Итог урока.
- •Урок 93.Правописание приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 94.Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Зрительный диктант с предварительной подготовкой.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 95.Правописание предлогов и приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление нового материала.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 96.Упражнение в правописании предлогов и приставок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в правописании приставок и предлогов.
- •VI. Итог урока.
- •Разделительный твердый знак Урок 97. Разделительный твердый знак
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VI. Итог урока.
- •Урок 98. Мягкий и твердый разделительные знаки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сравнение слов с разделительным мягким и твердым знаками.
- •V. Письмо по памяти.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 99. Слова с мягким и твердым разделительными знаками
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Правописание слов с разделительными ъ и ь.
- •V. Итог урока.
- •Урок 100.Диктант
- •Урок 101.Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 102.Текст-повествование. Изложение повесТвОвательного текста
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Части речи Урок 103. Понятие о частях речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 104. Общее понятие о местоимении как части речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Постановка цели урока.
- •VII. Письмо по памяти:
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 105. Части речи и члены предложения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 106. Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 107. Обобщение о частях речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант (безударные гласные в корне).
- •VII. Итог урока.
- •Имя существительное Урок 108. Имя существительное
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над ролью имен существительных в предложении.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над особенностями имен существительных, отвечающих на вопрос «кто?», и имен существительных, отвечающих на вопрос «что?».
- •VI. Подбор имен существительных.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 110. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •3. Беседа по вопросам:
- •V. Итог урока.
- •Урок 111. Большая буква в именах собственных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над ошибками в изложении.
- •V. Итог урока.
- •Урок 112. Род иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление нового материала.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 113.Род иМёН существительных в единственном и множественном числе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение рода имен существительных в единственном и множественном числе.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 114. Определение рода иМёН существительных в косвенных падежах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение рода имен существительных в косвенных падежах.
- •V. Словарный диктант.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 115. Родовые окончания существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Наблюдения над окончаниями существительных.
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Запись под диктовку существительных среднего рода с комментированием.
- •В школьной теплице
- •VI. Итог урока.
- •Урок 117. Изменение иМёН существительных по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Ознакомление с изменением имен существительных по числам.
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Упражнение в изменении имен существительных по числам.
- •VI. Игра «Собери слова из рассыпанных букв».
- •VII. Итог урока.
- •Урок 119. Изменение существительных по падежам (общее понятие о склонении)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о связи слов в предложении.
- •V. Наблюдение над изменением окончаний имен существительных.
- •VI. Упражнение в изменении существительных по падежам.
- •Вариант I
- •Вариант II
- •VII. Итог урока.
- •Урок 120. Упражнение в склонении иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над особенностями падежей.
- •V. Упражнение в определении падежей.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 121. Упражнение в определении падежей, наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.
- •2. Беседа по вопросам:
- •VII. Итог урока.
- •Урок 122.Упражнение в склонении иМёН существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Распознавание родительного и дательного падежей.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 123. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 124. Работа над ошибками, допущенными в изложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 125. Мягкий знак на конце существительных после шипящих
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 126. Упражнение в написании слов с шипящими на конце
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании слов с шипящими на конце.
- •V. Итог урока.
- •Урок 127.Упражнение в написании существительных с шипящими на конце
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании существительных с шипящими на конце.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 128. ДИкТант
- •На рыбной ловле
- •Урок 129. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
- •IV. Итог урока.
- •Имя прилагательное Урок 130. Понятие об имени прилагательном как части речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Наблюдение над ролью прилагательных в нашем языке.
- •V. Упражнение в распознавании имен прилагательных в тексте.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 131. Связь иМёН прилагательных с именами существительными
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания (взаимопроверка).
- •V. Связь имен прилагательных с именами существительными.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 132. Имена прилагательные, противоположные по смыслу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Упражнение в подборе прилагательных, противоположных по смыслу.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 133. Имена прилагательные, близкие по смыслу
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания. (Взаимопроверка.)
- •V. Подбор слов, близких по смыслу.
- •В пустыне
- •VI. Итог урока.
- •Урок 134. Текст-описание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •VI. Распознавание текста-описания.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 135. Изменение иМёН прилагательных по родам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 136. Правописание родовых окончаний иМёН прилагательных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Составление предложений по схемам.
- •V. Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных.
- •VI. Игра «Кто самый точный?».
- •VII. Итог урока.
- •Урок 137. ИзмененИе иМёН прилагательных по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление нового материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 138. Упражнение в правописании окончаний иМёН прилагательных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в написании окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.
- •V. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Обобщение об имени прилагательном.
- •V. Контрольное списывание с заданием.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 140. Контрольный диктант
- •Весна в лесу
- •Урок 141. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение общих результатов диктанта.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Итог урока.
- •Глагол Урок 142. Понятие о глаголе как части речи. Роль глаголов в нашем языке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о частях речи.
- •V. Наблюдение над лексическим значением глаголов и вопросами, на которые они отвечают.
- •VI. Упражнение на распознавание глаголов среди других частей речи.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 143. Роль глаголов в предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарный диктант.
- •V. Наблюдение над синтаксической ролью глагола.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 144. Близкие и противоположные по смыслу глаголы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Подбор глаголов-синонимов.
- •VI. Подбор глаголов-антонимов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 145. Употребление одного и того же глагола в разных значениях
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в употреблении одних и тех же глаголов в разных значениях.
- •Кто что мелет?
- •V. Итог урока.
- •Урок 146. Текст-рассуждение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного о повествовательном и описательном текстах.
- •V. Наблюдение над особенностями текста-рассуждения и составление такого текста.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 147. Изменение глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Наблюдение над изменением глаголов по числам.
- •VI. Упражнение в распознавании числа глаголов.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 148. Упражнение в определении числа глагола и в изменении глаголов по числам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в определении числа глаголов.
- •V. Итог урока.
- •Урок 149. Обучающее изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над изложением.
- •3. Беседа по вопросам:
- •Урок 150. Работа над ошибками, допущенными в изложенИи. Сочинение по наблюдениям
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Урок 151. Понятие о временных формах глагола
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Ознакомление с временем глагола.
- •V. Составление и запись предложений с комментированием.
- •VII. Деление слов на группы.
- •VIII. Итог урока.
- •Урок 152. Упражнение в определении времени глаголов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 153. НеопредеЛёНная форма глагола
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Знакомство с неопределенной формой глагола.
- •V. Упражнение в нахождении и образовании глаголов неопределенной формы.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 154. Изменение глаголов по временам
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Урок 155. Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •IV. Словарный диктант.
- •V. Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени.
- •VII. Комментированное письмо.
- •VIII. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Упражнения в употреблении глаголов прошедшего времени.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 157. Употребление и правописание частицы не с глаголами
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Знакомство с частицей не и упражнение в написании частицы не с глаголами.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 158. Упражнение в написании глаголов с частицей не
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Письмо текста по памяти с опорой на начало предложения.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 159. Диктант
- •Урок 160. Работа над ошибками, допущенными в диктанТе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение об общих результатах работы.
- •IV. Упражнение для закрепления пройденного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 161. Изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Куда лето спряталось?
- •Урок 162. Работа над ошибками, допущенными в изложенИи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Закрепление пройденного материала.
- •V. Итог урока.
- •Повторение Урок 163. Обобщение знаний о предложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сопоставление понятий «слово» и «предложение».
- •VI. Обобщение знаний о видах предложений.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 164. Обобщение знаний о тексте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Повторение изученного об особенностях текста.
- •V. Итог урока.
- •Урок 165. Однокоренные слова. Корень
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Упражнение в определении корня в однокоренных словах.
- •4. На доске записаны группы слов:
- •V. Итог урока.
- •Урок 166. Сочинение по картинке
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог урока.
- •Урок 167. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Закрепление знаний о составе слова.
- •V. Списывание с грамматическим заданием.
- •Кто бы мог предположить?
- •VI. Итог урока.
- •Урок 168. Контрольный диктант
- •Лесные загадки
- •Урок 169. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Анализ письменных работ.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Закрепление изученного материала.
- •Урок 170. Закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •Литература
VI. Итог урока.
– Как проверить слова с безударными гласными? Приведите свои примеры.
Домашнее задание. Правило на с. 30, упражнение 68.
Урок 17. Упражнение в построении предложений и написании слов с безударными гласными
Цели: совершенствовать умение правильно писать слова с безударными гласными, проверяемыми ударением; развивать умение составлять предложения из слов.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Прочитайте слова, которые обозначают несколько предметов. Назовите ударные и безударные гласные.
– Как проверить безударные гласные в корне?
III. Минутка чистописания.
На доске записаны буквы: о г В а л.
– Какая буква лишняя? (Лишняя буква В, она прописная, а все остальные буквы строчные.)
Воа Вгл Воа …
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. (Прописная буква В чередуется сначала с группой строчных гласных, а затем с группой строчных согласных.)
– Какое слово рассыпалось? (Волга.)
– С каким правилом связано написание этого слова?
IV. Упражнения в построении предложений.
1. Восстановление деформированных предложений. (упр. 69.)
– Какие пропущенные буквы вы вставили в словах? Обоснуйте свой ответ.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
2. Работа по вариантам.
Вариант I
Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.
В, березы, уборе, золотом, стоят.
Вариант II
Птицы, путь, в, тронулись, дальний.
Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!
– Составьте и запишите из данных слов предложения. Подчеркните главные члены.
V. Работа над скороговоркой. (Упр. 71.)
VI. Итог урока.
– Что нужно делать, чтобы из отдельных слов составить предложение?
Домашнее задание. Упражнение 70.
Урок 18. Устное сочинение по картинке. Упражнение в делении сплошного текста
Цель: развивать умения рассказывать по картинке, делить сплошной текст на предложения.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Расскажите стихотворение И. Сушкова по памяти.
– В каких словах встретились безударные гласные, проверяемые ударением?
III. Минутка чистописания.
На доске запись:
в..сна лё.. ду.. рыба.
з в ж ?
– Прочитайте слова. Объясните написание пропущенных орфограмм.
– К каждому слову назовите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. Вам помогут буквы-помощницы, которые находятся под словом. (Весна – предшествует по времени зима, поэтому пишем букву з, лёд – предшествует вода, поэтому пишем букву в, дуб – предшествует желудь, поэтому буква ж, рыба – предшествует икра, нужно написать букву и.)
– Составьте цепочку из букв, написанных внизу.
звжи…
– Какая буква лишняя? (Лишняя буква и – она гласная, остальные буквы согласные.)
– Продолжите цепочки букв, каждый раз соединяя согласные с гласной и.
зи ви жи зи …
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]