75

Содержание

стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА Ι. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ РОССИИ 7

1.Влияние процесса обучения на здоровье учащихся 10

2.Основные подходы к сохранению и укреплению

здоровья школьников 14

3.Предупреждение школьных болезней 18

ГЛАВА ΙΙ. ШКОЛЬНЫЙ УРОК И ЕГО ВОЗДЕЙСТВИЕ НА

ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ 21

1.Дискомфортные состояния учащихся на уроках 26

2.Здоровьесберегающая направленность педагогических

приёмов и методов 36

Глава III.Физическое воспитание как условие сохранения здоровья школьника 42

1.Содержание физического воспитания в общеобразовательной

школе 45

2. Формы физического воспитания в школе 47

3. Тенденции современного физического воспитания в рамках

школы 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55 Список использованной литературы 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 73

Введение

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Рекламные блоки радио- и телепередач, газетные полосы, листовки в почтовых ящиках заполнены предложениями медицинских услуг и чудодейственных препаратов. Фармацевтический бизнес оказался одним из самых прибыльных, новые аптеки появляются почти в каждом квартале. Очереди в поликлиники выстраиваются с самого утра. Всё это надежнее лукавых статистических данных свидетельствует о неблагополучном состоянии здоровья населения России.

Закономерно возросло и внимание к здоровью школьников.

О неблагополучии в этой сфере знали и говорили давно, но сегодня проблема стоит особенно остро.

В советской школе о здоровье учащихся заботились планомерно, да и факторов, усугубляющих эту проблему, было несравненно меньше. Что же изменилось за последние 10-15 лет? Недостаток витаминов и микроэлементов в рационе питания многих детей, неблагополучная экология, неправильный режим дня, пьющие родители, деформирующее детскую психику авторитарное воздействие учителей- все это как было, так и осталось. Но в современных условиях государство и школа уже не имеют достаточно возможностей обеспечить охрану здоровья учащихся. Утратила свои позиции школьная гигиена, значительно меньше средств выделяется на образование вообще и охрану здоровья школьников в частности. У подростков стало меньше возможностей с пользой для здоровья занять свое свободное время.

В последнее десятилетие возросло число факторов, которые раньше не составляли проблем для школьных врачей, педагогов, родителей учащихся. Год от года возрастают учебные нагрузки, досуг все чаще отдается просмотру видеофильмов и компьютерным играм, что приводит к гиподинамии, нарушениям осанки и зрения. О росте числа юных курильщиков, массовом потреблении подростками пива, проблеме токсикомании и наркомании и говорить не приходится: раньше все это не носило такого массового характера. На другой уровень вышла проблема сексуального поведения подростков, адекватно разрешить которую воспитательные программы школы не в состоянии. Одно из следствий этого - высокий уровень заболеваний, передающихся половым путем, рост числа ВИЧ-инфицированных. В попытках разрешить эти проблемы современной школе чаще всего не приходится рассчитывать ни на помощь родителей, озабоченных трудностями материального плана, ни на систему государственного здравоохранения, находящуюся в полуживом состоянии.

О неблагополучии здоровья населения страны, и особенно подрастающего поколения, стали говорить открыто и на всех уровнях, вплоть до Президента. Ответственность за то, что лишь менее 10% школьников можно признать здоровыми, что от первого к выпускному классу их здоровье значительно ухудшается, наконец-то приняла на себя школа. Педагогическая общественность все больше осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач.

Учителя надо не заставлять выполнять часть обязанностей школьного врача или медсестры в качестве подтверждения его заботы о здоровье школьников, а обучить психолого-педагогическим технологиям, позволяющим ему построить работу на уроке так, чтобы не наносить ущерба здоровью учеников, интегрировать свои усилия в общую программу работы школы, избравшей охрану здоровья одним из важнейших приоритетов своего развития.

Появившееся в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает консолидацию всех усилий школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся. В какой-то мере это направление пришло на смену валеологии, привлекая внимание педагогов и общественности к проблеме детского здоровья.

Здоровьесберегающие образовательные технологии решают задачи сохранения и укрепления здоровья сегодняшних учащихся, что позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей.

Задача педагогов школы - не дотянуть ребенка до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с ним не случилось ничего плохого, а полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы она сложилась счастливо. А без здоровья это не достижимо. Поэтому, обеспечивая охрану здоровья школьников, формируя у них самих культуру здоровья, школа закладывает фундамент благополучия будущих поколений. В этом и заключается актуальность выбранной темы.

Объект - педагогические приемы и методы, применяемые в учебном процессе для поддержания и сохранения здоровья школьников.

Предмет - основные положения здоровьесберегающей организации учебного процесса.

Цель – определить основные подходы к сохранению и укреплению здоровья школьников.

Задачи:

1.Подобрать и проанализировать научно-методическую литературу по данному вопросу.

2.Дать характеристику состоянию здоровья школьников России.

3.Определить выполнение обучения на здоровье учащихся школы.

4.Выявить воздействие школьного урока на здоровье детей.

5.Определить содержание физического воспитания в общеобразовательной школе.

6. Выявить основы здоровьесбережения в аспекте ФВ.

Методология:

- анализ научно – методической литературы;

- синтез;

- обобщение.

Теоретической базой для написания нашей курсовой работы послужил научные труды следующих авторов: Смирнова Н.К., Баранова А.А., Бережкова Л.Ф., Тихомировой Л.Ф. , Аносова М.В