III этап. Эксперимент

Для более убедительных показателей влияния электронной книги мы использовали эксперименты, в которых участвовали дети, которые готовятся идти в первый класс. Среди ребят было проведено исследование, помогающее выявить положительные и отрицательные стороны использования электронных книг. детей дошкольного возраста. 18 учащимся (две группы по 9 человек) дали прочесть один и тот же текст на бумаге и в PDF-версии на экране букридера. Ребенок, прочитавший текст на бумаге, намного лучше поняли его, чем те, кто прочитал текст на экране. Данный эксперимент, наглядно показывает, что несмотря на все удобства электронной книги все же чтение с экрана не позволяет учащимся достаточно глубоко сосредоточиться на изучаемом материале, происходит рассеивание внимания. Уровень сформированности быстроты чтения, запоминаемости и восприятия с электронной книги пока еще не достаточно высок по сравнению с бумажной версией.

Другая группа учащихся в количестве 18 человек (по 9 человек в каждой группе) проходила эксперимент по чтению фрагмента текста с бумажной книги и букридера в течении одного итого же промежутка времени – 30 мин. Состояние учащихся после эксперимента дает возможность проанализировать их физическую усталось и напряжение на глаза. Нужно отметить, при чтении из разных носителей, особых изменений не произошло и никакого влияния на зрение у испытуемых не наблюдалось.

Фото эксперимента смотрите в приложении. Возможно эксперимент не показал правильного результата, из-за непродолжительности испытания.

Выводы по социологическому опросу

Современная молодежь, сегодня, пожалуй, чаще читает электронные варианты литературы, чем их физические аналоги. И это не удивительно, ведь все, что связано с компьютером для них является простым и понятным. Созданные вместе с первым компьютером, электронные книги не сразу получили признание пользователей.

Нынешнему поколению не будет в новинку, а наоборот интересным и упрощенным использование в обучении электронных изданий. В связи с тем, что они умеют работать с электронными носителями. Это им позволяет быстро ориентироваться и находить необходимую информацию.

Из проведенного выше исследования мы смогли выявить все положительные и отрицательные стороны использования электронной книги:

Положительные:

1. Компактность и мобильность

2. Легкодоступность – легкий и быстрый доступ к любой информации

3. Удобство чтения

4. Экономия: ЭК в несколько раз дешевле бумажных

5. Экологичность: Сохранение лесов для производства бумаги

Отрицательные:

1. Трудности с концентрацией внимания при чтении с экрана

2. Уязвимость: ридер легко повредить

3. Необходимость в подзарядке

4. Множество книг недоступно в электронном формате

И бумажная, и электронная книга выполняют одну и ту же функцию - донести до читателя текст автора без помех, без потерь, без искажений. Эти книги можно рассматривать как дополнение друг друга, которые способствуют развитию культуры чтения и интереса к книге в общем. У читателя должна быть возможность выбора, какая книга в конкретной ситуации ему подходит лучше.

Большой объем проделанной работы позволил нам создать методическое пособие «Электронная книга – книга будущего», имеющее большую практическую значимость, а именно может быть рекомендовано

педагогам и учащимся и широкой читательской аудитории по выбору и использованию электронных книг, что поспособствует развитию интереса к проблеме чтения, культуре и экологии.

Итак, можно сделать главный вывод, что электронные издания ни в коем случае не призваны заменить «бумажные». Более того, новые информационные технологии являются важным фактором развития книгоиздания, открывают перед ним новые перспективы.

Цель исследовательской работы достигнута. Спасибо за внимание!

ВОПРОСЫ: 1. Используете ли Вы в своей работе электронные гаджеты?