ЗДРАВСТВУЙТЕ ЧЛЕНЫ ЖЮРИ,

ГОСТИ И УЧАСТНИКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ!

Я, учащайся 10 класса Учебно-профориентационного центра Гребенщиков Игорь и мои научные руководители преподаватели Хильчук Оксана Антоновна и Сыротюк Олег Александрович представляем Вам исследовательскую работу: «Электронная книга – книга будущего».

Эпиграфом к нашей работе мы взяли слова ученого, кандидата педагогических наук России, автора многочисленных исследований в том числе и в области использования электронных ресурсов Стахевича Андрея Михайловича.

Мы все вышли из книги.

И всем лучшим – как когда-то говорили классики –

мы обязаны ей. Но все течет и меняется.

И сегодня уже на смену бумаге приходят

электронные носители информации.

Стахевич А.М.

Актуальность выбранной темы обуславливается всемирным интересом к будущему печатной книги и проблеме чтения. С помощью современных технологий информация и знания приходят во все слои нашего общества. Технический прогресс изменил систему взаимодействия учащихся с учебниками. Сегодня многие имеют доступ как к книге в её традиционном представлении, так и к электронной форме.

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала.

Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.

Все в более раннем возрасте дети начинают использовать электронные гаджеты. А как известно, это многофункциональные устройства и используют их по-разному. В исследовательской работе мы хотели бы рассмотреть, как можно научить детей использовать их в образовательных целях, а родителей и педагогов эффективно применять в воспитательном процессе. Проблема эффективного использования электронных средств обучении возникла недавно, она малоисследуемая, и в тоже время актуальна в этом и заключается новизна нашей работы.

Детство – удивительная и чудесная пора, когда мир необъятен, наполнен добром, яркими красками и тайнами, когда открытия совершаются легко и вдохновенно. В это время рождаются мечты, формируется характер, приобретаются привычки. Не на мгновение – на всю жизнь.

Как важна в эту пору каждая прочитанная книга! Она может стать мудрым советчиком и верным другом. Главное – вовремя найти ее и открыть; не пройти, не заметив, мимо тех произведений, которые нужно обязательно прочитать в детстве.

В современном обществе электронные книги становятся все популярнее с каждым днем, постепенно люди отходят от обычных бумажных вариантов. Что ждет нас в будущем? Неужели через некоторое количество лет люди полностью перейдут на электронные гаджеты и в реальности не останется практически ничего натурального, такого как было? Как вы думаете, что будет с электронными книгами, с бумажными? Вытеснять ли электронные варианты обычные или все же такого случиться не может? А может быть, все вернется на место? Вот ряд вопросов выдвигаемых временем и нами в исследовательской работе.

Объект исследования: электронная книга в настоящее время.

Предмет исследования: применение электронных книг в нашем регионе.

Цель работы: Выяснить положительные и отрицательные стороны электронных книг и их место в воспитании молодого поколения.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

• Изучить основные теоретические подходы к проблеме, проанализировать и обобщить имеющуюся информацию по теме

• Выявить положительные и отрицательные стороны электронной книги, сравнив ее с традиционной книгой в бумажном переплете

• Изучить, насколько широко используются электронные книги в воспитании детей дошкольного возраста.

• Выявить особенности использования электронных книг

• Проанализировать результаты исследования и сформулировать выводы

Из этих задач следует, что по ходу работы в данной области нам предстоит рассмотреть большое количество гипотез, предположений, разработок, и все они нередко оказываются предметом дискуссий и споров.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что если люди считают, что электронная книга является более удобным, дешевым, надежным источником информации, то они будут все чаще к ней обращаться, это приведет к частичной подмене книг в бумажном переплете их электронным эквивалентом, в том числе в образовательном и воспитательном процессе.

Для доказательства или опровержения гипотезы выяснили историю возникновения электронных книг, целесообразное их применение. Проведены социальные опросы и прогнозы, эксперимент, собраны отзывы, составлены и проанализированы диаграммы, обобщены полученные данные и сделаны выводы.

В качестве исследования были использованы методы:

• анализ научной и методической литературы над проблемой исследования;

• исследования опыта других стран в использовании электронной книги

• целенаправленные наблюдение за процессом использования электронных книг;

• анкетирование, соцопрос, эксперимент

• интервьюирование

Перед тем, как перейти к нашему исследованию скажем, что мы подразумеваем под понятием электронная книга.

Итак, «Электронная книга - текст (возможно иллюстрированный), в цифровом формате, специально подготовленный для чтения» или портативное устройство для чтения.

Исследование на предмет эффективного использования электронных книг в широком смысле слова в жизни общества и в образовательном процессе разделилось на три этапа:

I этап

Исследование опыта зарубежных стран в использовании электронных книг (СМИ, кризис полиграфического производства, в обучении).

II этап

Распространение электронных книг в ПМР.

III этап

Эксперименты среди детей дошкольного возраста.

И сследование проводилось среди населения города Тирасполь и на базе детских садов № 48, 6. В исследовании принимали участие 23 ребенка. Выборку по эксперименту составили (16) испытуемых.

Остановимся конкретно на каждом из этапов:

I этап

При исследовании мирового опыта мы более подробно остановились на исследовании 4-х стран: США, Аргентина, Южная Корея и Россия и пришли к следующим выводам:

В результате проведенного исследования по изучению опыта применения электронного учебника в образовательном процессе в других странах по всему миру мы приходим к выводу, что о полноценном переходе на «электронное» обучение пока говорить рано, но многие страны ведут целенаправленную работу над этой проблемой и некоторые развитые страны достигли хороших результатов в этом вопросе.

Россия входит в число стран, которые вплотную подошли к изучению и внедрению электронных учебников в образовательную среду, в некоторых регионах прошли успешные апробации, в ближайшие год, два будут разработаны положения и этапы по переходу на цифровое обучение.

II этап:

Особенно важное значение по изучению «Распространения электронных книг в ПМР» - это исследование приобретает в связи с тем, что в ближнем зарубежье очень остро стоит эта проблема и рассматривается проект принятия Закона «Об электронных учебниках». В нашем регионе на уровне Верховного Совета ПМР уже частично проводится работа в этом направлении.

Дети, которым предстоит жить в эпоху новых информационных технологий, — это не только потребители, делающие выбор среди предметов потребления, но и активные его участники.

ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Цифровые технологии принесли в процесс чтения, обычной книги, новые возможности в связи с появлением, так называемых электронных книг. Электронная книга представляет собой узкоспециализированное очень компактное устройство, отображающее текст и картинки в на дисплее. Большой срок автономной работы, большой дисплей для чтения текста отличает эти устройства от КПК и нетбуков. Кроме этого электронные книги узкоспециализированные устройства, которые почти не на что не способны, кроме отображения текста.

Подрастающие поколение, да и люди средних лет, всё меньше и меньше зачитываются традиционными книгами, которые изготовлены из бумаги. Заставить детей читать больше литературы поможет, как не странно, только использования электронных книг.

Проведённые исследования показали, что с шести лет современный ребенок начинает активно использовать глобальную сеть и услуги сотовой связи для общения со своими друзьями и знакомыми. Потребность маленького человека в общении, удовлетворяется современными социальными сетями, различными сервисами SMS чатов, интерактивными сетевыми играми. Нередко правда после деятельности такого малыша за компьютером родителей, приходится восстанавливать удаленные документы, фотографии и другие данные. Но что не сделаешь ради ребенка.

Использования детьми интернета для чтения, впрочем, как и взрослыми, сводится к быстрому просмотру веб-страницы. Получается такое сканирование текста в течении 30-40 секунд. Именно такое малое время проводят в большинстве обычные посетители на веб-ресурсах, что не способствует чтению ради интеллектуального удовольствия.

Как всегда, на решение проблемы чтения приходят новые технологии. Идеальное решение это большее использование новых гаджетов (устройств) - электронных книг. По статистике на осень 2010 года в США около 8 % семей приобрели электронные книги, а 16 % собираются сделать данные покупки в ближайшее будущее. При этом опрошенные родители обратили внимание, что большинство детей проявило интерес к чтению текстов при использовании электронных книг.

Электронные книги достигли при растущем спросе нового прогресса. Так они в подавляющем большинстве понимают почти все форматы от txt, pdf, tex и других, отображают гипертекст при подключению к интернету, производят музыку, видео, а об фотографиях и картинках мы уже упоминали выше. По своему функционалу электронные книги приближаются к компьютерам и ноутбуком. Возможно, в скором времени для ремонта электронной книги понадобится скорая компьютерная помощь, так как простой перепрошивки памяти будет уже недостаточно.

Электронные книги позволяют беспрепятственно доставлять интересующий материал к пользователям сразу же, где бы он не находился. Был бы интернет, а всё остальное сделает электронная книжка! Мультимедийность электронных книг является основным вектором развития данного сегмента рынка. И как Вы видите, что этот сегмент охватывает и подрастающее поколение с раннего возраста!

Электронные книги, даже на сегодняшнем этапе развития электроники, позволят не только модернизировать процесс получения знаний, дополнительной информации, но и внесут существенный вклад в экономию природных ресурсов планеты, сделают её более экологически чистой.

Анкетирование среди родителей показало, что на вопрос:

« Сколько времени вы проводите за ПК и в интернете?»

Только из этого следует вывод, что современные родители уже активно используют электронные средства и сеть интернет.

Напрашивается вопрос: «В каких целях его используют?». Полученные ответы дают возможность констатировать исчерпывающие факты, что большинство используют сеть Интернет в качестве поиска разнообразной информации.

Причем самые высокие проценты мы наблюдаем у воспитателей?

Проведенные выше опросы показывают, что родители, а особенно воспитатели, активно используют компьютер и интернет для образования и самообразования, для поиска необходимой информации, следовательно, современные родители и воспитатели уже довольно опытные пользователи электронных устройств и безболезненно смогут перейти на другие виды электронных средств поиска информации, такие как электронные книги или Reader-ы.

Так знают ли современные пользователи ПК о электронных книгах, о их особенностях и отличиях от похожих, планшетных ПК. В рамках исследования мы провели социологический опрос с целью изучения отношения к устройствам для чтения электронных книг. Для достижения этой цели мы задали ряд вопросов:

• Знаете ли вы, что такое электронная книга?

• Читаете ли вы электронные книги?

• «Как часто используете электронную книгу вместо бумажной?»

По результатам 1 опроса «Знаете ли вы, что такое электронная книга?», который проводился среди всех слоев населения видно, что большинство опрошенных - 63% осведомлены и четко понимают, что такое электронная книга. В основном это люди с высшим образованием и активные пользователи глобальной сети интернет, они могут рассказать о видах электронных книг, их форматах, многофункциональности, а также применении. Разграничивают понятия гаджет, планшет, букридер.

37% не знают или смутно представляют, что же такое электронная книга, ошибочно считают, что это текст электронного формата на экране мобильного телефона или компьютера, к ним относятся дети, люди старшего поколения, неактивные пользователи ПК.

П о результатам второго опроса «Читаете ли вы электронные книги?» становится очевидно, что:

59% читали электронные книги

30% не читали

11% не знают об электронных книгах.

Читающие респонденты считают, что эти устройства способствуют тому, что человек будет больше читать и станет умнее, полагают, что электронные книги повышают комфортность самого чтения, позитивно оценивают роль этого изобретения, имеют букридеры в наличии и активно используют их уже в течении долгого времени.  Остальные не считают эти устройства необходимыми и расценивают их как роскошь.

Р езультаты опроса «Как часто используете электронную книгу вместо бумажной?» следующие:

Читал однократно - 10%

Читаю иногда - 15%

Читаю по необходимости - 34%

Читаю регулярно - 41%

Куда более стойкий интерес к чтению в электронной книге проявляет молодежь, увлеченная новыми информационными технологиями, что не вызывает у них никаких проблем и позволяет окунуться в родную стихию, привычные реалии виртуального мира. Старшее поколение, не имея опыта общения с электронной книгой, предпочитают чтение в куда более знакомом им традиционном бумажном варианте – по результатам опроса это 10% опрошенных, те, кто попробовал чтение с электронной книги однократно и в итоге выбрали бумажный вариант. Вместе с тем растет число тех, кто читает регулярно, на данном этапе таких 41%.

Радуют результаты следующего опроса среди учащихся старших классов, которые подтверждают выдвинутую нами гипотезу о том, что электронная книга является для них источником получения информации.