«Адаптивный спорт»

1. Предмет, задачи, методы адаптивного спорта.

2. Краткая история развития адаптивного спорта.

3. Связь адаптивного спорта с другими науками.

4. Объект и субъект педагогической деятельности в адаптивном спорте.

5. История и становление системы специального образования в России.

6. Система обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями в Российской Федерации.

7. Связь адаптивного спорта с медициной, анатомией, физиологией, биомеханикой, психологией.

8. Принципы адаптивного спорта.

9. Педагогические и социальные функции адаптивного спорта.

10. Характеристика типичных нарушений у инвалидов разных нозологических групп.

11. Формы организации адаптивного спорта.

12. Понятие, причины и формы умственной отсталости.

13. Характеристика основных зрительных дисфункций.

14. Нарушения слуха, взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов.

15. Особенности развития двигательных способностей детей с нарушением слуха.

16. Основные формы ДЦП. Сопутствующие и вторичные нарушения при ДЦП.

17. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей, после ампутации.

18. Основные закономерности, принципы и методы развития выносливости средствами адаптивного спорта.

19. Основные закономерности, принципы и методы развития гибкости средствами адаптивного спорта.

20. Основные закономерности, принципы и методы развития силы средствами адаптивного спорта.

21. Основные закономерности, принципы и методы развития скорости средствами адаптивного спорта.

22. Основные закономерности, принципы и методы развития координационных способностей средствами адаптивного спорта.

23. Психологические аспекты занятий с лицами имеющими отклонения в состоянии здоровья.

24. Теоретические, психологические и методические основы обучения.

25. Обучение двигательным действиям детей-инвалидов.

26. Базовые концепции частных методик адаптивного спорта.

27. Особенности развития двигательных способностей детей с нарушением

зрения.

28. Структура специального образования в России.

29. Виды специальных учебно-воспитательных учреждений.

30. Формы организации адаптивного спорта

31. Показания и противопоказания для занятий адаптивным спортом для лиц с ограниченными возможностями.

32. Соревнования и виды спорта для лиц с ограниченными возможностями.

33. Правила спортивных соревнований среди лиц с ограниченными возможностями.

34. Федерации и организации инвалидного спорта. Паралимпийское движение.

35. Определение права на участие спортсмена в соревнованиях. Положение о соревнованиях среди лиц с ограниченными возможностями.

36. Роль семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Особенности психической сферы детей с нарушениями в развитии.

2. Особенности психического развития детей с нарушением зрения.

3. Особенности возрастного развития детей-инвалидов.

4. Характеристика детей с нарушениями зрения.

5. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения.

6. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха.

7. Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью.

8. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном

параличе.

9. Реабилитация детей с поражением спинного мозга.

10. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.

11. Особенности работы с родителями детей-инвалидов.

12. Характеристика основных зрительных функций.

13. Анатомо-физиологическая характеристика нарушения слуха.

14. Особенности развития детей с нарушением слуха.

15. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

16. Особенности развития детей при церебральном параличе (ДЦП).

17. Характеристика патологии: поражение спинного мозга.

18. Анатомо-физиологические особенности культей конечностей у детей.

19. Использование тренажеров в процессе двигательной реабилитации детей-

инвалидов.

20. Врожденные пороки развития конечностей.

21. Особенности возрастного развития детей-инвалидов.

22. Психология семьи.

23. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии.

24. Роль микросоциума для воспитания, развития и образования детей-инвалидов.