Практична робота

Тема: Категорія особи

Мета:

• шляхом теоретичних і практичних питань та виконання практичних завдань виявити знання з теми «Категорія особи»;

• розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, культуру мовлення.

Обладнання: таблиці, картки з завданнями, записи на дошці, схеми.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Пригадайте основні властивості дієслова та його особливих форм. Прочитайте текст, знайдіть у ньому дієслова, охарактеризуйте їх як частину мови.

Дніпро!.. Ось він уже вдарив у вічі блакиттю могутнім розливом світла, вигнувсь дугою биків, забілів кружевами піни з високої греблі…І величезна – через увесь Дніпро – бетонна гребінка биків, і крани над греблею, і схожий на казковий палац будинок електростанції на правому березі, облицьований темно-рожевим вірменським туфом – всі ці споруди разом з каменем берегів, з блакиттю Дніпра, із зеленими горбами Хортиці, із високим вигнутим куполом неба зливаються тут в єдине ціле, постають як єдиний гармонійний витвір, розпочатий природою і довершений людиною.

Завдання 2. Знайдіть у тексті дієслівні форми, випишіть їх, поясніть спосіб творення. Що спільного у дієслова і дієприкметника?

Завдання 3. В останньому реченні обґрунтуйте розстановку необхідним розділових знаків за допомогою вивчених пунктуаційних правил.

Завдання 4. Складіть речення з поданими дієсловами, вживаючи їх у ІІ особі однини та І особі множини простої форми майбутнього часу. Поясніть правопис особових закінчень.

Перемогти, помститися, боротися, радіти.

Зробіть фонетичний аналіз слова помститися, розберіть його за будовою.

Завдання 5. Напишіть твір-мініатюру на тему «Моя майбутня професія» використовуючи слова ІІІ особи однини та множини.

Практична робота

Тема: Безособові дієслова

Мета:

• шляхом теоретичних і практичних питань виявити у студентів знання, вміння та навички з української мови; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, правильність;

• виховувати працелюбність, усидливість.

Обладнання: таблиці, схеми, предметні малюнки, картки із завданнями, підручник.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Чи можна пов’язати дію, виражену виділеними дієсловами, з якимось виконавцем? Як такі дієслова називаються?

1. У хаті не сиділося. Тягло у садок, на свіжу прохолоду. 2. Уже розвиднялось, коли Юхим вернувся зі школи додому. 3. Однак мене морозить. 4. Чую я – не спиться щось моєму парубкові. 5. А для мужніх сердець не забракне у всесвіті бур.

Завдання 2. Прочитайте речення відзначте і поясніть випадки вживання особових дієслів у безособовому значенні.

1. Тополя була гінка, висока, від неї віяло морозяним духом. 2. Над пахло вербовими, несло тонку павутину. 3. З тягло холодом і запізнілою осінню. 4. Хтось прорубував ополонку, і берегом витьохкувало і ляскало. 5. В замкову щілину тягне солодкуватим духом. 6. Струсонуло землю громом. 7. На війнуло запашним димом. Вибуховою хвилею в сніг.

Завдання 3. Згрупуйте наведені дієслова і запишіть окремо безособові дієслова і ті, що можуть вживатися у безособовому і особовому значенні. Розвиднілось, не спиться, дощить, несе, не щастить, замело, не хочеться, мріється, залило, тягне, коле, нудить, тече, морозить, вечоріє, смеркає, пахне.

Завдання 4. Доведіть, що слово «тягне» може вживатися у безособовому і особовому значенні.

Завдання 5. В якому реченні немає безособового дієслова? 1. рвонуло кудись униз. 2. Від жаху у Федота затіпало під колінами. 3. Випав сніг і все навколо повеселішало. 4. Дихнуло розпареною сосниною.