Практична робота

Тема: Відмінювання займенників

Мета: Шляхом теоретичних та практичних вправ виявити знання студентів за даною темою, розвиваючи послідовність думки, логічне мислення, мовлення, грамотність.

Обладнання: схеми, таблиці-опори.

Завдання для виконання.

Завдання 1. Складіть і запишіть 3-6 речень, у яких займенник виступав би в ролі додатка, означення, обставини.

Завдання 2. Запишіть речення, поставивши займенники у потрібному за змістом відмінку.

Хай не заховається від (наш) ока ні явний, ні притаєний ворог.(Г.Тютюнник). А в (він) - добрі вуса, велике чоло, ясні, спокійні очі.(Ю.Яновський). Відкіля (я) (ти) виглядати? Чи з темного гаю, А чи від Дунаю.(Б.Лепкий).

Завдання 3. Запишіть фразеологізми. З'ясуйте їх значення. Визначте відмінки займенників. З 2-4 фразеологічними зворотами (на вибір) складіть речення.

Дбати про свою шкуру. Жити на свою руку. Не тієї співати. Сам на при собі. Ні в сих, ні в тих. коли підріс і став (школяр), батько навчив його вирізати з (дерево) (птахи) і (звірятка).

Завдання 4. Випишіть з уривка іменники, ті, що вживаються тільки у множині.

У печі плавав вогонь і червоним язиком лизав челюсті. В маленькій хаті було поночі, по кутках стояли діди. На постелі лежала стара жінка й стогнала. Се Харитина мати. Шість тижнів минуло, вмер її чоловік, батько Харитин і відтоді бідна вдова тужить, та слабує, а це вже другий день, як зовсім злягла. Злягла саме в жнива, в гарячий час, коли всі, хто вміє жати, подались на ниву збирати на зиму хліб. І вдовине жито поспіло, та нема кому його жати; сиплеться спіле зерно на землю, а вдова лежить недужа: тяжка слабість спутала руки й ноги, прикувала до постелі... Лежить бідна мати Харитина та б'ється з думками...

Завдання 5. Напишіть лист другу (подрузі), використовуючи кличний відмінок. Поясніть написання закінчень у кличному відмінку.

Практична робота

Тема: Перехід займенників в інші частини мови

Мета: Шляхом теоретичних та практичних вправ виявити знання студентів за даною темою, розвиваючи послідовність думки, логічне мислення, мовлення, грамотність.

Обладнання: схеми, таблиці опори.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Перепишіть речення, підкресліть у них займенники і визначте лексичне та граматичне значення їх.

1) Мав Цимбал свої слабості, над якими в Криничках кожному дозволено було потішатись. 2) Завзятий голуб'ятник, він міг годинами гасати з малечею по селу за голубами, в небо. 3) Але мав Нестор і незаперечні, як для ватажка, достоїнства.

Завдання 2. Визначте морфологічну будову займенників і поясніть правопис їх. Дехто, дещо, хтозна-що, будь-хто, хтось, що-небудь, абикого, ніхто, нікого, кожний, що, щось, одне і те ж, той чи інший, що таке, той самісінький, отакісінький, хто.

Завдання 3. Використовуючи займенники, виправте речення, уникаючи повторення одних і тих самих іменників, прикметників і числівників.

1) Тарас Шевченко - великий український поет. Поет народився в селі Моринцях на Київщині. 2) Наш клас посадив п'ятнадцять яблунь, а третій клас - п'ятнадцять груш. 3) Зацвіли червоні піони. Червоний колір радує всіх.

Завдання 4. Перекладіть речення українською мовою. Підкресліть неозначені займенники однією рискою, а заперечні - двома. Поставте у них наголос і поясніть їх правопис.

1) Родную мать никем не заменить. 2) Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива. 3) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Завдання 5. Прочитайте речення. Випишіть слова, що виступають у ролі займенника. Визначте, якими займенниками вони можуть замінюватись

1) Струна тремтіла й звучала. Тоді схиливши, падала тихо вниз, натягала другу з неба на землю. 2) Михайло був сам один посеред мовчазних піль, і лише глибоке небо здіймалося понад ним. 3) Хоч у переважній більшості належність слів до певної частини мови є стійкою, розподіл слів на частини мови в цілому не є незмінним.