МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ»

ОБНИНСКИЙ ИНСТИТУТ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Интеллектуальное и творческое развитие студентов в зависимости от интересов в школьном возрасте Курсовая работа

Научный руководитель: доцент кафедры психологии к.п.н. Леонова Е.В.	Выполнила: студентка группы ПСХ-Б12 Пеункова В.С.
	Защищена «___» ___________ 2015 г. Оценка________

Обнинск 2015

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Творческие способности в школьном возрасте и методы их диагностики 5

1.1 Творческие способности и общие возрастные закономерности их развития 5

1.2 Особенности обучения студентов вуза 9

1.3 Программа эксперимента по изучению творческих способностей у студентов ФЭФ ИАТЭ 9

Глава 2. Экспериментальное изучение творческих способностей у студентов 2 курса фэф иатэ нияу мифи. 13

2.1 Описание психодиагностического эксперимента 13

2.2 Статистический анализ показателей творческого мышления у студентов 2 курса ФЭФ ИАТЭ НИЯУ МИФИ. 14

2.3 Выводы 16

Заключение 18

Глоссарий 19

Библиография 20

Приложения 23

Введение

Динамика современных социально-экономических преобразований в нашей стране требует формирования творчески мыслящих специалистов для всех сфер производства. Высокий уровень развития интеллектуальных и творческих способностей человека лежит в основе успешного решения актуальных профессиональных и жизненных проблем, особенно в условиях ускоряющегося научно-технического прогресса. Способность к активному восприятию нового, творческое мышление, сформированные в детстве, практически не могут устареть.

Важнейшим этапом становления и развития творческой личности, подготовки ребёнка к жизненному самоопределению является школьный возраст. Именно в этом возрасте в процессе активной социализации ребёнка начинает формироваться стиль мышления человека.

Объект исследования: творческие и интеллектуальные способности студентов вуза.

Предмет исследования: зависимость творческого и интеллектуального развития студентов ФЭФ ИАТЭ от интересов в школьном возрасте.

Цель исследования: изучить влияние интересов в школьном возрасте студентов 2 курса ФЭФ ИАТЭ на творческое и интеллектуальное развитие.

Гипотеза: на творческое и интеллектуальное развитие учащихся 2 курса ФЭФ ИАТЭ влияют интересы, связанные со школьным возрастом.

Задачи:

1. Изучить возрастные особенности школьников.

2. Разработать программу психодиагностического эксперимента по изучению уровня развития невербальной креативности у студентов 2 курса ФЭФ ИАТЭ НИЯУ МИФИ.

3. Экспериментально изучить невербальные творческие способности у учащихся у студентов 2 курса ФЭФ ИАТЭ НИЯУ МИФИ.

4. Провести статистический и психологический анализ полученных психодиагностических данных.

5. Сделать вывод об анализе влияния школьных интересов на интеллектуальное и творческое развитие студентов.

Методологическая и теоретическая основа исследования: модель структуры интеллекта Д.Гилфорда, подход В.Н.Дружинина к возрастной периодизации развития креативности, деятельностный подход А.Н. Леонтьева.

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, психодиагностические методы (фигурный тест Е.Торренса), исследование структуры интеллекта (тест Р. Амтхауэра), метод констатирующего эксперимента, статистические методы.

База исследования: учащиеся 2 курса ФЭФ ИАТЭ НИЯУ МИФИ (69 человек).