План-графік виконання курсовОї роботи
студента____ курсу спеціальності ______________________
____________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Тема курсової роботи_________________________________
№ п/п |
Етапи виконання курсової роботи |
Термін виконання завдання |
Примітка |
1 |
Вибір та затвердження теми курсової роботи, з’ясування об’єкта і предмета дослідження, визначення мети і завдань дослідження. |
|
|
2 |
Виявлення і відбір літератури з теми, її вивчення. |
|
|
3 |
Складання попереднього плану курсової роботи. |
|
|
4 |
Виклад теоретичної частини курсової роботи. |
|
|
5 |
Підбір методик дослідження, анкет, тестів тощо. |
|
|
6 |
Проведення дослідження, вивчення та узагальнення досвіду роботи. |
|
|
7 |
Формулювання висновків і рекомендацій. |
|
|
8 |
Оформлення списку використаної літератури та додатків. |
|
|
9 |
Технічне оформлення роботи, рецензування, захист. |
|
|
«___» _____________ 20 __ р.
Підпис керівника___________________
ДОДАТОК 3
Проблема Що треба вивчити з того, що
раніше не було вивчено?
Тема Як це назвати?
Актуальність Чому дану проблему треба
вивчати на сучасному етапі?
Об’єкт дослідження Що розглядається?
Предмет дослідження Як розглядається об’єкт, які
нові відносини, якості,
аспекти, функції, розкриває
дане дослідження?
Мета Який результат дослідник
хоче отримати, яким
він його уявляє?
Завдання Що треба зробити, щоб мета
була досягнута?
ДОДАТОК 4
Варіанти вибору та оформлення основних елементів процедури наукового пошуку
Тема роботи: Вплив організації навчальної діяльності на рівень систематизації та узагальнення знань з математики учнів початкових класів.
Об'єкт дослідження – систематизація та узагальнення знань.
Предмет дослідження – організація навчальної діяльності учнів на етапі систематизації узагальнення знань з математики.
Мета дослідження – дослідити вплив організації навчальної діяльності учнів на рівень систематизації та узагальнення знань класу з математики.
Завдання дослідження;
Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження.
Обґрунтувати методичну діяльність використання різних форм організації навчальної діяльності.
Теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити оптимальне поєднання різних видів організації навчальної діяльності учнів початкових класів при вивченні математики.
Гіпотеза дослідження – застосування оптимального поєднання різних форм організації навчальної діяльності з метою систематизації та узагальнення знань учнів початкових класів з математики забезпечить вищий рівень засвоєння знань, ніж у масовій шкільній практиці.
ДОДАТОК 5
ЗМІСТ
ВСТУП ……………….……………………………………...
1.3.1 Умови ефективності при організації і проведенні КТС…………………………………………………..…… 1.3.2. Форми КТД в сучасній школі………………............. 4. Учнівське самоврядування та його роль в організації КТС…………….……………………..…........ ВИСНОВКИ………………………………………………… СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………. ДОДАТКИ
|
3
5
9
14
1418
22 29 30 |
ДОДАТОК 6
З М І С Т
ВСТУП…………………………………………………………... РОЗДІЛ 1. СУТНІСТЬ ТА ОСОБЛИВОСТІ НАЦІОНАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ………………... 1.1. Філософські основи системи національного виховання ………………………………………………………... 1.2. Зародження, становлення і розвиток національної системи виховання …………………………………………….. 1.3. Етнопедагогіка – основа національного виховання………………………………………………………. 1.4. Національні і загальнолюдські духовні цінності, шляхи і засоби їх формування …………………………………… 1.4.1. Моральні, етичні та естетичні положення національного виховання………………...……………………. 1.4.2. Національна свідомість і самосвідомість ……………..... РОЗДІЛ 2. РОБОТА З РЕАЛІЗАЦІЇ НАЦІОНАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ПІД ЧАС ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ …………………..................... 2.1. Аналіз ефективності проведення національного виховання в початковій школі ………………………………… 2.1.1. Урок, як основна форма реалізації національного виховання ………………………………………………………... 2.1.2. Позакласна робота та її вплив на формування національної свідомості ………………………………………… 2.1.3. Робота в сім’ї, як перша ланка національного виховання ………………………………………………………... 2.2. Аналіз стану роботи з національного виховання в школі №1 м. Білгорода-Дністровського ……………………………… ВИСНОВКИ ………..…………………………………………... СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ..……………… ДОДАТКИ |
3
5
5
8
10
12
12 14
16
16
16
19
22
26 29 30
|
ДОДАТОК 7
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………........................ РОЗДІЛ 1. СУЧАСНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА ОСНОВІ АКТУАЛІЗАЦІЇ ТА ІНТЕНСИФІКАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ……......................................................... 1.1. Поняття про педагогічні технології……………... ………... 1.2. З історії виникнення педагогічної технології..................... 1.3. Класифікація педагогічних технологій………..................... 1.4. Перспективні освітні технології…………………………… 1.4.1. Постулати навчальних технологій успіху….................... 1.4.2. Ідеї проектної технології ……………………………….. 1.4.3. Поняття «інтерактивні технології»……………………… 1.4.4.Інформаційно-комунікативні технології навчання …….. РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В РОБОТІ З УЧНЯМИ 3-Б КЛАСУ БІЛГОРОД-ДНІСТРОВСЬКОГО НВК «ДНЗ-ЗОШ І СТУПЕНЯ» ПІД ЧАС ПРОХОДЖЕННЯ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ…….. 2.1. Констатуючий експеримент ……………………………….. 2.2. Формуючий експеримент ………………………………….. 2.3. Контрольний експеримент ………………………………… ВИСНОВКИ ……………………………………………………. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ………………. ДОДАТКИ
|
3
5 5 7 9 11 11 13 15 17
18 18 21 27 29 30
|
ДОДАТОК 8
А |
Б |
В |
1
|
5 |
9 |
|
вибір % |
|
5
.5
- співпав з ідеалом - не співпав з
ідеалом
А – юнаки; Б – дівчата; В – юнаки і дівчата разом
Мал. Збігання і не збігання вибору учнів
ДОДАТОК 9
№ з/п учня |
Оцінки за виконання творчих завдань |
При цьому: 1 – завдання виконане повністю; 2 – завдання виконане частково; 0 – завдання не виконане. |
1 |
2 |
|
2 |
0 |
|
3 |
1 |
|
4 |
0 |
|
Протокол спостережень може мати і такий вигляд:
О вимірювання
Об’єкт вимірювання |
1 |
2 |
3 |
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
знака
Результати експериментального навчання учнів із виявлення проблем та формування проблемних запитань.
№ з/п учня |
Проблему виявлено |
Сформульовано проблемне питання |
Виконані всі завдання |
Виконані всі запитання у всіх варіантах |
1. |
+ |
- |
- |
- |
2. |
+ |
+ |
+ |
- |
3. |
+ |
+ |
+ |
+ |
ДОДАТОК 10
Мета: визначити активність учня на різних етапах уроку.
Дата _________________
Школа № ______ м. _____________________________
Клас ________ учень (учениця) ____________________
Викладач _______________________________________
Тема уроку _____________________________________
Етапи уроку |
Активність учня на уроці |
||||
Піднімає руку, щоб відповідати |
Уважно слухає |
Ретельно виконує завдання |
Задає питання |
||
уточнюючі |
проблемні |
||||
Опитування домашнього завдання |
|
|
|
|
|
Пояснення нового матеріалу |
|
|
|
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
|
|
|
|
|
Інструктаж домашнього завдання |
|
|
|
|
|
ДОДАТОК 11
Вищий навчальний комунальний заклад
«Білгород-Дністровське педагогічне училище» Одеської області
_______________________________________________________
(повна назва кафедри, циклової комісії)