Задания и вопросы к главе 2

1. Расскажите о педагогических требованиях к обучению связной речи. Докажите необходимость их соблюдения учителем.

2. Раскройте основные направления дифференцированного под­хода к учащимся на уроках развития речи.

3. Составьте с учетом дифференцированного подхода план рабо­ты по одной из тем по развитию речи на материале школьного учебника.

4. Назовите виды работ по связной речи как средства общения.

5. Что общего и отличного в методике обучения написанию пи­сем и заметок в стенгазету?

6. Составьте развернутый план урока по обучению написанию одной из деловых бумаг.

7. Назовите виды работ над составлением рассказа и сочинения. Покажите на конкретных примерах преемственность в методике обу­чения им в начальных и средних классах.

8. Используя данную в пособии общую схему урока работы над сочинением, составьте развернутый план урока подготовки к сочине­нию на литературную тему в 7 классе.

9. Составьте развернутый план работы над обучающим изложе­нием по одному из выбранных вами текстов.

Литература

Основы теории речевой деятельности/Под ред. АА. Леонтьева. — М., 1974.

Быкова Л.М. Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов. — М., 1989.

Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку. — М., 1977.

Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию предмет­но-практической деятельности: Методические рекомендации. —М., 1978.

Колтуненко И.В., Носкова Л.П. Обучение русскому языку в 5-7 классах школы глухих. — М., 1982.

Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. — М., 1985.

Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. — М., 1985.

Марциновская Е.Н., Нестерович Т.В., Зыкова Т.С. Уроки предмет­но-практического обучения в школе глухих. — М., 1980.

Методика развития речи на уроках русского языка/Под ред.

ТА. Ладыженской. — М., 1980.

Морозова И. Д. Виды изложений и методика их проведения. — М., 1984.

229