- •Предмет педагогики, ее задачи на современном этапе развития общества.
- •Кто в России успешно реализовал идею коллективного трудового воспитания?
- •Воспитание как процесс педагогического сопровождения учащихся в урочной и внеурочной деятельности.
- •Отрасль педагогики, рассматривающая воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии? Ответ: а
- •3. Педагогическое сопровождение должно осуществляться
- •Нравственное воспитание-это
- •3. Что такое тестирование? Ответ: а
- •Нравственное воспитание в деятельности мастера производственного обучения.
- •Знание учителем психологии ребенка дает возможность:
- •Внутренний фактор, влияющий на развитие личности:
- •Главная функция семьи
- •Анализ достижений учащихся осуществляется с целью:
- •Стержнем гражданского воспитания является
- •1. Формы эстетического воспитания в деятельности мастера производственного обучения.
- •Движущие силы процесса воспитания
- •Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит
- •1.Формы и методы работы классного руководителя с родителями обучающихся.
- •Система воспитания детей в семье характеризуется
- •Анкетирование как метод исследования дает возможность:
- •Патриотическое и интернациональное воспитание: особенности организации. Общечеловеческие аспекты патриотического воспитания.
- •Способности — это:
- •Лабораторный эксперимент-это эксперимент:
- •Профориентационное сопровождение обучающихся. Составляющие системы профориентации.
- •Особенности акселерации:
- •Развивающая функция внеклассной работы заключается в:
- •Неблагополучные семьи. Виды неблагополучных семей, особенности поведения детей, методы работы.
- •Что надо исключить классному руководителю при посещении учащихся на дому
- •Цель воспитания - это
- •1.Понятие об активных методах обучения в современной педагогике. Использование различных методов активного обучения в колледже.
- •Ответ: е
- •Методы воспитания — это
- •Понятие образования в соответствии с фз «Об образовании в Российской Федерации». Сущность процесса обучения и воспитания, их взаимосвязь.
- •Естественный эксперимент характеризуется условиями:
- •Факторы развития личности
- •Сущность педагогической этики. Основные принципы педагогической морали.
- •Дефектология:
- •Основными направлениями семейного воспитания являются
- •Анкетирование как метод исследования дает возможность:
- •Самовоспитание - это
- •Цель эстетического воспитания — это
Формы и методы работы классного руководителя с родителями обучающихся.
Движущие силы процесса воспитания
Ответ: В
А) познавательные интересы личности
В) противоречия, возникающие в развитии личности
С) процесс накопления количественных изменений
D) сложившиеся формы взаимоотношений
Е) требования родителей, предъявляемые к детям
Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит
Ответ: В
А) в младенческом возрасте
В) в подростковом возрасте
С) в зрелом возрасте
Д) в пожилом возрасте
1.Формы и методы работы классного руководителя с родителями обучающихся.
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогам.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка. Деятельность классного руководителя достигает своей цели и даёт наилучший результат при условии, если она проводится в определённой системе. Система работы классного руководителя – это совокупность взаимно связанных между собой воспитательных мероприятий, вытекающих из целей и задач воспитания.
В системе работы классного руководителя можно выделить следующие направления:
Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)
Постановка воспитательных задач ("перспектив") общих для класса или отдельных групп, учеников класса.
Планирование воспитательной работы - составление плана для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.
Работа классного руководителя с родителями осуществляется в следующих направлениях: с коллективом родителей и индивидуально. В практике уже давно сложились наиболее эффективные формы работы: общие и классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, беседы, лекции, конференции, посещения семей учащихся. Родители привлекаются к подготовке и участию в проведении внеклассной и внешкольной работы с учащимися.
БИЛЕТ 8
Девиантное поведение учащихся. Методы коррекции и профилактики.
Система воспитания детей в семье характеризуется
Ответ: С
А) моральными и материальными поощрениями
В) организацией совместного труда
С) созданием условий для формирования личности ребенка, поведением и собственным стилем родителей
Д) передачей опыта родителей
Е) постоянными и временными домашними поручениями