Основные направления обучения и воспитаний детей с зпр

1. Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, развития эмоционально-волевой сферы, речи детей с ЗПР, их нейропсихологическое изучение, наблюдение за динамикой психического развития дошкольников данной категории в условиях коррекционной работы, выстраивание психолого-педагогического прогноза.

2. Развитие познавательной активности воспитанников, обеспечение устойчивой положительной мотивации з различных видах j деятельности.

3. Обеспечение полноценного психического развития ребенка с ЗПР ; (формирование психологического базиса для развития высших психических функций и непосредственное формирование высших ф-ий.

4.Нормирование у детей с ЗПР ведущих видов детской деятельности, их мотивационных, ориентировочно-операционных и регуляционных компонентов.

5. Коррекция недостатков в эмоционально-волевой сфере дошкольников.

6. Преодоление недостатков в речевом развитии детей.

7. Формирование коммуникативной деятельности воспитанников.

1.5- Организационные формы помощи дошкольникам с 3IIP

Типы и виды образовательных учреждений для детей с зпр

Тип обр.учр.	Вид образ.учр.
Дошкольное образовательное учреждение	1. Детский сад компенсирующего вида (в состав могут входить группы кратковременного пребывания, а также группы коррекционно-развивающей, консультативной и диагностической направленности). 2. Детский сад присмотра и оздоровления. 3. Детский сад комбинированного вида (в состав могут входить группы кратковременного пребывания, а также группы коррекционно-развивающей, консультативной и диагностической направленности). 4. Комплекс «Детский сад - начальная школа». 5. Детский сад для детей предшкольного возраста (в состав дошкольного учреждения могут входить группы общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной направленности для детей 5-7 лет жизни).
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида.	1. Дошкольные группы при школах- интернатах.
Оздоровительные образова­тельные учреждения для де­тей, нуждающихся в психоло- го-педагогической и медико­социальной помощи (ППМС).	Центр развития ребенка. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Центр абилитации детей раннего возраста.

Основные показания для приема ребенка в специализированное дошкольное образовательное учреждение

Ребенок принимается в специализированное дошкольное образовательное учреждение для детей с ЗПР в том случае, если у него поставлен один из следующих диагнозов:

• ЗПР церебрально-органического генеза.

• ЗПР по типу конституционального психического и психофизического инфантилизма.

• ЗПР соматогенного генеза с явлениями стойкой соматической астении и соматогенной инфантилизацией.

• ЗПР психогенного происхождения.

• ЗПР вследствие иных причин.

• Педагогическая запущенность вследствие неблагоприятных микросоциальных условий воспитания.

При равных условиях в первую очередь в специализированное дошкольное образовательное учреждение направляются дети с более тяжелыми формами ЗПР. В тех случаях, когда окончательный диагноз можно установить только в процессе длительного наблюдения, ребенок принимается в дошкольное образовательное учреждение условно на срок от 6 до 9 месяцев. При необходимости этот срок может быть продлен психолого- медико-педагогической консультацией (ПМПК).

Дети с ЗПР принимаются в ДОУ в возрасте с 2,5 лет в младшую диагностическую группу. Далее следуют средняя, старшая и подготовительная к школе группы. При необходимости допускается комплектование группы детьми разных возрастов.

По окончании пребывания ребенка в ДОУ решается вопрос о его обучении в школе. На основании решения педагогического совета дошкольного образовательного учреждения оформляются документы о переводе ребенка в школу для детей с ЗПР, в случае компенсации отклонений - в общеобразовательную школу, а в отдельных случаях, если для этого есть показания - о направлении в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу соответствующего вида.