Организация предметно-развивающей среды при обучении детей с зпр нетрадиционным техникам изображения

Принципы организации развивающей среды

1. Принцип дистанции и сближения позиций в общении организации взрослого и ребенка между собой с целью развивающей установления контакта. Оформление предметной среды. среды должно удовлетворять возможное желание

детей уединиться в процессе творчества.

2. Принцип стимулирования активности, самостоятельности творчества. Дети должны иметь свободный доступ к инструментам и материалам, право выбора способов и тем рисования.

3. Принцип стабильности-динамичности развивающей среды, который должен осуществляться в разумной смене и обогащении предметного содержания, его рациональном расположении, позволяющем реализовывать замыслы в любое время и, по возможности, в различной обстановке. Дети могут

изменять среду по своему усмотрению, если этого требует их настроение, замысел.

Оборудование.

В группе должен быть оборудован уголок для рисования. Здесь находятся мольберты, различные материалы: бумага (разного цвета, формата, фактуры), картон, клейстер, пластилин, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, краски, восковые мелки, кисти, стеки, баночки для воды, салфетки, подставки под инструмент и т.д. Уголок украшается рисунками детей, которые помещаются на специальный стенд. В уголке находятся папки с репродукциями картин художников, предметными и сюжетными рисунками, открытками, иллюстрациями к сказкам, рассказам. Оформляется отдельная папка с образцами рисунков, выполненных с помощью нетрадиционных техник изображения. На занятиях по изобразительной деятельности рекомендуется использовать музыкальные произведения, поэтому в группе должен быть проигрыватель (магнитофон), пластинки (магнитофонные записи) с музыкой различного характера, настроения.

Гигиенические

требования.

Место, где размещается уголок по изобразительной деятельности, должно быть обеспечено достаточным уровнем и хорошим качеством освещения. Спектр излучения искусственных источников должен быть приближен к спектру дневного света. Снижение ypcws освещенности недопустимо, т.к. именно в дошкольном возрасте происходит интенсивное формирование глаза л становление зрительных функций. Необходимо учитывать и яркосгь ламп. Повышенная яркость ухудшает зрение. Столы и стулья должны быть подобраны в правильном соотношении между собой и в соответствии с ростом воспитанников. Это предупреждает появление отклонений опорно-двигательного аппарата. Педагогу необходимо следить за сохранением правильной осанки детьми во время выполнения заданий по изобразительной деятельности, соблюдением дошкольниками чистоты своей одежды, рук, рабочего места на занятии и во время свободной деятельности. Воспитатель обращает внимание на аккуратное, бережное и правильное использование инструментов детьми во время работы.