3.2 Практика

Теоретические положения необходимо подкреплять анализом существующей практики. Это предполагает приведение в работе соответствующих примеров из практики. Факты дают возможность в результате их изучения и сравнения сформулировать ту или иную идею, вывод о состоянии разработки обозначенных во ведении задач.

3.3 Результаты

Каждая глава должна заканчиваться выводами или хотя бы констатацией итогов. При формулировке выводов необходимо соблюдать следующие требования.

Результаты должны быть конкретными суждениями (о чем говорится и что утверждается).

Собственные результаты необходимо четко выделять. При этом указывается их отличие от результатов других авторов. Аргументированными и критическими оценками обосновывается новизна результата в сравнении с известными решениями по всем аспектам исследованной проблемы.

Обосновывается истинность результата (исходя из принятых и сформулированных предпосылок и определений понятий, введенных работу на основе правил и законов формальной логики).

3.4 Основные ошибки, совершаемые при написании основной части работы

* Одной из распространенных ошибок при написании работы является неправильное понимание сущности метода теоретического анализа, когда вся курсовая (дипломная) работа сводится к переписыванию целых страниц из 2-3 источников.

Чтобы работа не стала плагиатом, серьезные теоретические положения необходимо давать со ссылкой на источник. Причем это не должен быть учебник. Написание курсовой работы предполагает более глубокое изучение избранной темы, нежели она раскрывается в лекционном курсе.

*Другая крайность состоит в перегрузке работы длинными цитатами из авторитетной теоретической публикации. Давая, например, то или иное определение надо своими словами пересказать, кто из ученых-процессуалистов и в каких источниках дает определение (понятия) этого термина и обязательно сравнить разные точки зрения, показать совпадения и расхождения, а также наиболее доказательные выводы в их рассуждениях.

В курсовой работе, анализируя литературу по теме исследования, изучая и описывая опыт наблюдаемых правовых событий (явлений), автору необходимо обязательно высказывать свое мнение и отношение к затрагиваемым сторонам проблемы.

чала.

IV. Заключение

Заключение должно суммировать выводы, сделанные по главам, а также указать на нерешенные проблемы теоретического и прикладного характеров.

Как и всякое заключение, эта часть исполняет роль концовки, обусловленной логикой проведения исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез -последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными в введении.

Заключительная часть предполагает, как правило, также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением исследования.

Заключительная часть, составленная по такому плану, дополняет характеристику теоретического уровня исследования, а также показывает уровень профессиональной зрелости и степени научной подготовки ее автора.

В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследуемой темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь. Рассмотрим пример заключения к дипломной работе на тему «Тип языковой личности в коммуникативном поведении(на материале поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души»).

Заключение

Исследование речевого поведения персонажа в художественном тексте позволяет сделать некоторые выводы:

1. Личностные особенности человека накладывают явный или неявный отпечаток на любое речевое произведение, им созданное. Говорящий выбирает стиль общения, а также уместные, с точки зрения субъекта, языковые средства.

2. В художественной литературе диалог выступает в качестве приёма изображения человека. В диалоге писатель раскрывает мысли и чувства героев, обращает внимание читателя на своеобразие их характеров и взаимоотношения. Диалогические единства являются непосредственным воплощением речевых стратегий и тактик участников речевого общения.

3. В зависимости от того, каким должен быть герой - положительным, отрицательным, занимает ли он ведущее положение или ему отводится эпизодическая роль, - арсенал средств для его создания будет либо максимальным, либо минимальным.

4. При определении типа языковой личности по кооперации в речевом поведении проявилось, во-первых, мастерство писателя, создавшего различные, непохожие характеры персонажей: от наивного, бесхозяйственного Манилова, до скаредного Плюшкина и многоликого Чичикова. Во-вторых, автор мастерски описал личностные характеристики, т.к. в тексте воплощаются присущие для художественного образа темпераменты, доминирующие чувства и мотивы деятельности. Все персонажи обладают разными темпераментами: Манилов - флегматик, Коробочка - меланхолик, Ноздрёв - холерик, Собакевич - сангвиник, Плюшкин - меланхолик, Чичиков - сангвиник.

5. Речевое поведение каждого персонажа в фабульной ситуации купли «мёртвых душ» позволило определить тип языковой личности по доминирующей установке на собеседника: Манилов относиться к кооперативному типу, избирающий куртуазную манеру поведения, Коробочка представляет пассивно-центрированный тип, Ноздрёв относиться к конфликтному типу, агрессивному подтипу, избирает инвективную стратегию речевого поведения, Собакевич демонстрирует поведение центрированного типа языковой личности и избирает рационально-эвристическую стратегию речевого поведения, пассивно-центрированный тип представляет Плюшкин, который избирает рационально-эвристическую стратегию речевого поведения.

6. Особое место в поэме занимает образ Чичикова, т.к. его речевое поведение меняется в зависимости от адресата речи. Чичиков единственный из персонажей имеет речевую маску. Приспосабливаемость к адресату речи позволяет отнести его к кооперативно-актуализаторскому типу языковой личности, т.к. главным принципом данного типа является стремление поставить себя на место собеседника. Поэтому он восхищается всеми подобно Манилову, его речь религиозна при обращении с Коробочкой, сочувствующий, добропорядочный он с Плюшкиным, игрок с Ноздревым. При этом кооперативный актуализатор, уважая мнение коммуникативного партнёра, не обязательно соглашается с ним. В некоторых случаях его поведение может напоминать методы манипулятора и даже агрессора.

7. Исследование позволило выявить тезаурусные характеристики каждого персонажа на основе произведённых им диалогов. Речь каждого персонажа индивидуализирована и находится , по нашему мнению, впрямой зависимости от характера персонажа. Своеобразие речи выделятся особенно ярко на лексическом и синтаксическом уровнях.

На лексическом уровне различия в зависимости от темперамента языковой личности прослеживаются в общем количестве и качестве оценок, способах оценивания, в объеме употребления сниженной, инвективной лексики.

Флегматики отдают предпочтение описательным оценкам, стилистически окрашенным словам, сангвиники употребляют наибольшее количество глаголов. Количество существительных и прилагательных в их речи меньше, чем в речи информантов других типов. Меланхолики по количеству слов разных частей речи стоят ближе к флегматикам.

На синтаксическом уровне выделяются следующие особенности: сангвиники предпочитают простые и составные глагольные сказуемые, в речи флегматиков и меланхоликов больше именных сказуемых как в диалогической, так и в монологической стилизованной речи. У сангвиников более разнообразные вводные элементы, характерны также синтаксические повторы. Для речи флегматиков они также характерны, но передают паузу, размышление.

Таким образом, при определении типа языковой личности выявляются многочисленные факторы, оказывающие влияние на речь человека, выбор языковых средств общения.