МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Тема. Структура и содержание курсовой (дипломной) работы

ПЛАН

1. Курсовая и дипломная работа ( сходства и отличия)

2. Структурные элементы курсовой и дипломной работы

3. Содержание каждого структурного элемента работы

Литература

БориковаЛ.В..Винорадова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. М.,2000

Ковальчук В.В., Моїсєєв Л.М.Основи наукових досліджень. К., 2004

Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации., М., 2006

1. Курсовая работа — это более глубокое и объемное ис­следование избранной проблемы учебного курса, чем ре­ферат, доклад и контрольная работа. Ее написание также предусмотрено Примерным учебным планом по специаль­ности и рабочим учебным планом вуза. Как пра­вило, она готовится по дисциплинам филологической, методической подготовки. Выпол­няется курсовая работа на заключительном этапе изучения учебной дисциплины, практически по тому же алгорит­му, что и реферат.

Дипломная работа является заключительной квалификационной работой студентов в высшей школе. Целью дипломной работы является систематизация, закрепление теоретических и практических знаний при решении конкретных научных проблем, развитие навыков самостоятельной работы и овладения методами исследования в рамках лингвистики и литературоведения при подготовке учителей- филологов. Дипломная работа расширяет и углубляет теоретические знания, практические умения научной работы студентов. Вырабатывает самостоятельность видения актуальных проблем, прививает интерес к научному творчеству.

Согласно Инструкции по подготовке дипломных работ научными руководителями дипломных (магистерских) работ назначаются преподаватели (профессор, доцент), имеющие учёную степень.

Тема дипломной работы закрепляется за студентом и утверждается Советом факультета.

Если тема дипломной работы является продолжением курсовой работы, то она уточняется и проводится в установленном порядке через решение Совета. После этого руководитель даёт задание студенту изучить и систематизировать научную литературу, затем составляется план-проспект дипломной работы, который по ходу уточняется, корректируется. Требования к структуре и содержанию дипломной (магистерской) работы во многом совпадают с требованиями к написанию курсовой. Однако Дипломная работа гораздо большего объёма 70-80 страниц Магистерская работа – 90-100 страниц печатного текста. Кроме того, и дипломная, и магистерская работа требуют более самостоятельного исполнения и более тщательного соблюдения правил оформления.

Требования к курсовой (дипломной) работе

К выполнению и оформлению курсовой работы, как и к другим научно-исследовательским работам, предъявляют­ся определенные требования. Зафиксированы они в реко­мендациях Минобразования по организации выпол­нения и защиты курсовой (дипломной) работы (проекта) по дисципли­не в образовательных учреждениях среднего профессиональ­ного и высшего образования. Курсовая (дипломная) работа прежде всего должна отличаться актуальностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зару­бежной науки. Студенту, работая над ней, следует:

- изучить и проанализировать научную, учебно-методи­ческую литературу и периодику по проблеме исследова­ния;

- изучить и проанализировать историю исследуемой проблемы, ее практическое состояние с учетом передо­вого опыта учителей и преподавателей, а также личного опыта, приобретенного в процессе его педагогической практики;

- провести по мере необходимости опытно-эксперимен­тальную работу или ее фрагмент по проблеме исследова­ния, определив четко цели и методы исследования;

- обобщить результаты проведенных исследований, обо­сновать выводы и дать практические рекомендации;

- оформить курсовую работу в соответствии с требовани­ями стандарта.

По объему курсовая работа должна занимать не менее 20—25 страниц печатного текста или 25-30 страниц руко­писного текста.

Примерная структура курсовой работы

По структуре курсовые работы могут быть рефератив­ного характера, практического характера, опытно-экспе­риментального характера.

Отличия их друг от друга заключаются в следующем:

в курсовой работе реферативного характера в теорети­ческой части дается история вопроса, показывается уро­вень разработанности проблемы в теории и практике ис­ходя из сравнительного анализа изученной литературы;

в курсовой работе практического характера основная часть состоит из двух глав или разделов. В первом разделе содер­жатся теоретические основы разрабатываемой темы. Второй раздел является практическим, в нем представлены расче­ты, графики, таблицы, схемы, иллюстрации и анализ конкретного материала (текста, предложения, слова, стиля);

курсовая работа опытно-экспериментального характера предполагает проведение эксперимента или его фрагмен­та, анализ его результатов и рекомендаций по практичес­кому применению. Описание эксперимента осуществляет­ся во втором разделе основной части. В ходе описания да­ется характеристика методов экспериментальной работы и обоснованности их выбора, основных этапов экспери­мента, обработки и анализа результатов.

В курсовой работе, независимо от характера, должны на­личествовать: титульный лист, содержание, введение, основ­ная часть, заключение, список используемой литературы.

Основное требование к содержанию (смыслу) курсовой работы - это ее достаточно высокий теоретический уровень, поэтому данные работы должны опираться на новейшие достижения науки и практики.

Курсовая (дипломная) работа строится на основе достаточного фактического материала. Теоретические положения необходимо подкреплять анализом существующей практики. Это предполагает приведение в работе соответствующих примеров, из той или иной отрасли. Факты дают возможность в результате их изучения и сравнения сформулировать ту или иную идею, вывод о состоянии разработки обозначенных в работе проблем.

Требования, предъявляемые к курсовой работе, ориентированы на ее структуру, содержание и оформление. Структурно курсовая (дипломная) работа, помним, должна состоять из содержания (плана работы), введения, основной части (двух-четырех разделов), заключения, списка используемой литературы и приложений.

По содержанию курсовая работа носит учебно-исследовательский характер.

В содержании(план) последовательно излагаются: введение, на­звание разделов или глав плана курсовой работы, заклю­чение, список литературы, список приложений и иллюс­траций. При этом названия всех разделов (глав плана) должны точно соответствовать логике содержания работы, быть краткими и четкими. Обязательно указываются страницы, с которых начинаются все пункты плана, например:

Содержание

Введение……………………………………………………………. …..…………………2

Глава!. Аспекты психолого-педагогической адаптации ……………………………………..5

§ 1. Проблема психолого-педагогической адаптации как особенность возрастного

периода младших школьников………………………………………………………...9

§ 2. Особенности младшего школьного возраста…………………………………………12

§ 3. Внутренняя позиция школьника……………………………………………………..14

Глава II. Условия успешности адаптации к школе

§ 1. Готовность к школе — фактор успешной адаптации……………………………….16

§ 2. Дифференцированное обучение ………………………………………………………18

§ 3. Младшие школьники «группы риска»…………………………………………………19

§ 4. Формы и причины школьной дезадаптации………………………………………….20

§ 5. Роль учителя в жизни младшего школьника ………………………………………...21

§ 6. Значение семьи в процессе школьной адаптации……………………………………22

Заключение………………………………………………………………………………23

Список литературы ……………………………………………………………………..24

Приложения……………………………………………………………………………..25

Введение — это вступительная часть научно-исследо­вательской работы. Автор должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему разделе обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цель и содержание поставленных задач, обозначить объект и предмет исследования, выбрать метод (или методы) исследования, сообщить, в чем заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов, дать характеристику источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме специальной литературы.

Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частности, относят указания, на каком конкретном материале выполнена сама работа. Здесь также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), а также указываются методологические основы проведенного исследования.

Таким образом, введение - очень ответственная часть научной работы, поскольку оно не только ориентирует читателя на ход дальнейшего раскрытия темы, но и содержит все необходимые его квалификационные характеристики. Поэтому основные части введения к научной работе рассмотрим более подробно.

2.1 Актуальность

Актуальность - обязательное требование к любой научной работе. Поэтому вполне понятно, что введение курсовой работы должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы.

В применении к работе понятие "актуальность" имеет одну особенность. То, насколько правильно автор понимает тему исследования и оценивает ее с точки зрения своевременности и социальной значимости (например, для развития гражданско-процессуальной практики), характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.

В этом контексте освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах 1-2 страниц текста показать главное, что и будет определять актуальность темы.

2.2 Краткий обзор имеющейся по данной теме специальной литературы

Чтобы читателю курсовой работы сообщить о состоянии разработки выбранной темы, во введении даётся краткий обзор специальной литературы и определяется круг ее авторов, исследовавших избранную тему. Их лаконичный анализ в итоге и должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.

Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности. Именно поэтому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическом порядке их публикации.

Поскольку работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом. В таком обзоре незачем также излагать все, что стало известно исследователю из прочитанного, и что имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме научной работы, должны быть названы и критически оценены.

Иногда автор работы, не находя в доступной ему литературе необходимых сведений, берет на себя смелость утверждать, что именно ему принадлежит первое слово в описании изучаемого явления, однако позднее это не подтверждается. Разумеется, такие ответственные выводы можно делать только после тщательного и всестороннего изучения литературных источников.

2.3 Цель и содержание поставленных задач

От формулировки научной проблемы и доказательства того, что та часть этой проблемы, которая является темой данной работы, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выявить... или изучение, описание, выявление, создание т.п. Обратите внимание! При перечислении задач используются либо только глаголы, либо только существительные. Нельзя в 1- ой задаче написать изучить, а во 2-ой описание).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач исследования.

2.4 Объект и предмет

Важным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Именно он определяет тему курсовой работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.