6. Stand up! Sit down on the floor! (Указывает на пол.) - 5-6 раз Stand up! Sit down on the chairs! (Указывает на стул.)

7. (На столе - a dog, a frog, a bear, a hare) ok! How many toys are there on the table? 1? 2? 3? 5? 6? (Разгибает пальцы.) Let’s count the toys! -1-4. -Yes, there are 4 toys on the table!

What’s this? - I don’t know! - Поучим Незнайку? This is a bear (ф.о. - a bear, a hare, a dog, a frog - жесты). {Игра “Is it...?”: Let’s play a game! (Рекомендуется повторить с 3-4 детьми.) Come up to me! Я отвернусь. Ты выбери игрушку и покажи ее ребятам, а я попробую отгадать, что это за игрушка! (Учитель отворачивается.) Are you ready? Yes or no? - No! (Yes!) - (Поворачивается.) Is it a bear? - Yes! (No!) - No! This is not a bear!}

8. Stand up! Sit down on the floor! (Сидя на полу.) А вы знаете, какой стишок читают английские ребята, когда садятся на пол?

1, 2, 3, 4, I’m sitting on the floor.

I’m sitting on the floor, 1, 2, 3, 4.

Попробуем сказать вместе! (Жесты: 1-2-3-4 - достают пальчики из кулачка; I’m - показывают на себя; sitting - шлепают себя по попе; on the floor - указывают на пол.) Stand up! Sit down on the chairs!

9. (red heart/ black square) Ребята, давайте проверим, хорошо ли запомнил то, что мы сегодня учили Незнайка! Do-not-know! How many toys are there on the table? (Учитель указывает на стол.) 1!, 2!, 3!, 5!. 6! (Дети отвечают хором.) - No! (Yes!) I give up! I don’t know!

• So, how many toys are there on the table? Let’s count the toys! - 1, 2, 3, 4. - Yes! There are 4 toys on the table! And what’s this? - This is a dog! - No! This is not a dog! This is a bear! What’s this? - This is a frog! - No! This is not a frog! This is a hare! What’s this? - This is a bear! - No! This is not a bear! This is a dog! And what’s this? - This is a hare! - No! This is not a hare! This is a frog! Незнайка загрустил! Расстроился из-за того, что ничего не помнит! Давайте дадим ему игрушки! Пусть поиграет! Do-not-know! What do you want? Ask for any toy you like! - Can I have a dog (bean hare), please? (Учитель жестом просит ребенка дать Незнайке игрушку.) Thank you! Good girl (boy)! (Гладит ребенка по голове.) - Do you like the bear (hare, dog)? - Yes. I do! I like the bear (hare, dog)! (Гость целует игрушку. Ребёнок кладёт игрушку на квадрат или на «сердце».) - Do you like the frog? - No. I don’t! I don’t like the frog! (Презрительно отворачивается.) - Ребята! Чтобы лягушка не обиделась, давайте погладим ее и скажем: “Good frog!" - Good frog! - Поиграем с ней? Let’s play a game!

10. Stand up! Sit down on the chairs (floor)! 1, 2, 3, 4, I’m sitting on the floor...

10. {Bag: Интересно, что это за сумочка у Незнайки? Let me have a look at the bag! This is a good bag! This is a red bag! What’s there in the bag? - That’s a secret! Guess! - Секрет? Это интересно! Попробую угадать! Is it а ...bear? (Учитель, произнося первую часть фразы, предлагает детям закончить ее. Некоторые ученики уже на первом уроке называют игрушки.) - No! This is not a bear! - I don’t know! (Пожимает плечами.) I give up! (Жест: / - показывает на себя, up - поднимает руки вверх.) Вы тоже сдаетесь? Давайте «скажем ручками»: “1 give up!" (Жест.) (3-4 раза) - This is a picture! - A picture? Let me have a look at the picture! Yes! This is a picture!} This is a red picture! What’s this? - This is a ...bear (hare, dog, frog)! (Дети заканчивают фразу.) - What’s this? -1 don’t know! - This is a cat (mouse).

(Roy, 8 - урок 1-2) \\Ъо is this? This is a boy! Ребята, а вам нравится этот мальчик? Хотите узнать, как его зов\т и сколько ему лет? Споём песенку? (Песенка “What’s your name?”)

Кто запомнил, как его зовут и сколько ему лет? Не успели? Тогда послушайте дома кассету и на следующем >роке скажете нам об этом. (Тут же учитель рассказывает про Золушку (Cinderella), которая нарисована на Контрольном листе, объясняет, как достать ее туфельку (спеть песенки на всех ступеньках) и раздаёт детям картинку - раскраску к первому аудиоуроку.) And now. the lesson :s over! Goodbye!

14. {Start: Come in, boys and girls! Sit down on the chairs! You, sit down on this chair! (Обращается к каждому ребенку и рассаживает их.) It is dark! (Включает свет.) And now it is light! (Выключает.) (3-4 раза) Начнём урок, как в школе: тот, кого я назову, покажет на себя пальчиком и скажет -1 - / (Идет перекличка.) OK! So, let’s begin the lesson! Good morning!}

15. “Повторюшки”! (ф.о. My name is...) My name is ... what’s your name? - My name is...

А хотите узнать, как меня зовут по-английски? Спросите по-английски! Но сначала поиграем! Представьте, что вы - рыбы, которые пускают пузыри [wo] - [wo]. Губки трубочкой! Пузырь растёт и лопается [ts] (5-6 раз) А теперь, повторюшки, приготовили свои ушки! (ф.о. What’s your name?) Вы кого спрашиваете? Меня? Тогда покажите ручками: Your name! - Your name!- What’s your name? - What’s your name? (Хором.) - My name is...

Давайте научимся здороваться, как взрослые! Мы с вами встречаемся по утрам, поэтому будем говорить “Good morning!” Чей колокольчик звонче? -ing - [ing] (ф.о.)

16. (на столе - bear, hare, dog, frog) {Many? What? How many toys are there in the classroom? 1? 2? ... - No! - Many? - Yes! Many! (ф.о.) - How many toys are there on the table? 1? ... - No! - Let’s count the toys! - 1-4 - Yes! There are 4 toys on the table! What’s this? Do you know? This is a bear (...)!} Let’s play a game! {Игра “Is it...?” урок 1-1, п.6 (далее - 1-1-6)}

17. Stand up! Sit down on the floor (chairs)! (5-6 раз)

18. (пчелы 1-2-5) Сказка. Одна русская пчела сидела на цветке. Вдруг прилетела английская пчела. Русская пчела жужжит, ругается: з-з-з! А у английской пчелы язык длинный, во рту не умещается, и у нее получается: th-th-th! Как русская пчела жужжит? - з-з-

з. - А английская? - th-th-th (3-4 раза). - А к вечеру русская пчела осипла и стала жужжать так: с-с-с. А как жужжала английская пчела? Правильно! th-th-th (глухой звук)! (3-4 раза)

19. (За дверью - a cat, Margie, 5), red bag with picture 1-2-13. Стук.) {Who? Hello! Name. Age: Listen! (Жест.) Someone’s knocking at the door! Who is it? - It’s me! - Who are you? - I’m a cat! - Come in, cat! - Hello! - Hello! - Научим ее здороваться по-взрослому! Позвенели колокольчиками! -ing - Good morning! - Good morning! - Нравится кошечка? Хотите узнать, как её зовут? Спросим? - What’s your пате? (ф.о.) - Му name is Margie! What’s your name? - My name is... - Подружимся с ней? - Let’s be friends! (Кошка идет по кругу, дети пожимают ей лапу, учитель отвечает за каждого: “Let’s!”) - Интересно, большая она или маленькая? How old are you? - I’m 5! - 5! Let’s count! 1-5! Is the cat big (little)? (Жест.) - No! /Yes!- Yes! The cat is little! Little cat!} Проверим, знакома ли она с игрушками! What’s this? -1 don’t know! - This is a bear! (...) (ф.о. This is...)

20. Споем песенку! This is a bear. This is a hare. This is a dog and this is a frog.

21. Let’s play a game! Stand up! Sit down on the chair (floor)! 1, 2, 3, 4, I’m sitting on the...

22. (red heart/ black square) {Like: Can I have a bear (...), please? (Ребенок дает кошке игрушку.) Thank you! Good boy (girl)! (Гладит ребенка по голове.) - Do you like the bear (hare, frog, dog)? - Yes, I do! I like the bear (...)! (Целует игрушку, кладет ее на сердце.) -No, I don’t! I don’t like the dog! (Отворачивается, учитель кладет собачку в черную коробку.) The dog is not good! It is bad! - Давайте пожалеем собачку, погладим её и скажем: Good dog! - Good dog!}

23. (учитель достает картинки - 5 girls и 5 boys ) Look! This is a boy! And this is not a boy! This is a girl! Is this a boy (girl)? - Yes! (No!) - (Раскладывает картинки.)

How many girls (boys) are there on the floor? Let’s count...

24. Stand up! Sit down on the chair (floor)!

25. (стол) How many toys are there on the table? 1?...6? - No! - Let’s count the toys! -1-5. What’s this? - This is a bear (...). - Let’s play a game! Я закрою глаза и попробую отгадать, где кошечка! (Наощупь пытается определить.) This is not a cat! (3-4 раза) This is a cat!

26. {Bag 1-1-10 } What’s this? (Указывая на одну из мышек.) This is a mouse. And this is a mouse! (5 раз) This mouse is red and this mouse is not red! (3 раза)

(Roy, 8) Look! Who is this? This is a boy! What’s his name? How old is he? Let’s sing a song! - What’s your name? ... - And now the lesson is over! Goodbye!

13. {Start 1-2-1}

14. (на столе - bear, hare, dog, frog) {Many? What? 1-2-3} Let’s play a game! {This is not: Я загадаю одну из этих игрушек, а вы догадайтесь по подсказке, что это. This is not а

bear. This is not a hare (dog, frog). What’s this? - This is a bear! - Yes, it is! This is a bear! And

what is this? This is not... (Загадывает ещё 3-4 раза.)}

15. (Картинки boys/girls) Is this a boy? - Yes! - Yes! This is a boy. Is this a boy? - No! - No! This is not a boy! This is a girl! (3-4 раза)

{Is this a boy? Let’s play a game! (Учитель перемешивает карточки и складывает их в руку тыльной стороной вверх.) Is this a boy or a girl (Показывая на верхнюю карточку.)? - This is a boy (girl). (Карточка открывается. Если ребенок отгадал, он получает эту карточку, если нет - она подкладывается под остальные. Затем учитель собирает карточки.) - Do you have any pictures? - ... - Can I have the picture, please?}

16. Now, stand up! Sit down on the floor (chairs)! (5-6 раз)

17. (За дверью - mouse, Minnie, 3), red bag with the sun. Стук.) {Who? Hello! Name.

Age. 1 -2-6} - How old are you? -А вы сможете ответить мышке, сколько вам лет? Приготовили кулачки и посчитаем! (Доставая пальцы из кулачка.) - 1, 2, 3, 4, 5, б, 7. I’m 7 (ф.о.). - How old are you? - I’m 5(6,7) (ф.о. с каждым ребенком)!

18. {Bag 1-1-10} - This is the sun! - The sun! Let me have a look at the sun! (Достает из сумки солнышко.) Yes, it is! This is the sun! This is the red sun! Is the sun good? - Yes!* - I like the sun! (Целует солнышко.) Do you like the sun? - Yes!

19. Now, look at this! What’s this? (Показывая на игрушки на столе.) - This is a bear(....) Научим мышку петь нашу песенку? This is a bear...

20. Stand up! Sit down on the chair (floor)! Come up to me! Go away! (3-4 раза)

21. (cat) Расскажу-ка я вам сказку про нашу мышку! Когда она была совсем маленькой, мама мышка сказала ей: “Ты должна расти сильной и смелой, но помни: все мыши должны бояться котов! Если увидишь кошку, беги от нее, куда глаза глядят!” И пошла наша мышка впервые на прогулку по лесу. (Учитель инсценирует сказку с помощью игрушек на столе.) А навстречу ей - лягушка! Мышка никогда раньше не видела лягушек, поэтому очень испугалась и закричала: ’’This is a cat! This is a cat!” (Учитель, обращаясь к детям.) Is this a cat? - No! - No! This is not a cat! Ребята, давайте успокоим мышку! Скажем вместе: “This is not a cat!” - This is not a cat! - Not a cat? - Not a cat! - What’s this? - This is a frog! - Good frog! Good frog! (Мышка гладит лягушку. To же повторяется с собакой, зайцем и медведем.) И вдруг ей встретилась настоящая кошка! Но кошка так ей понравилась, что она и не думала пугаться! Good! Good! (Мышка гладит кошку.) Кошка может съесть мышку! Давайте предупредим её! This is a cat! - This is a cat! - No! This is not a cat! - Вот упрямая! This is a cat!

• This is a cat! (Мышка прячется.) - A cat? - Yes, it is! This is a cat! (Кошечка заплакала.) - I’m a good cat! I’m not bad! - И правда, хорошая кошка, и вовсе она не хотела нашу мышку съесть, а просто хотела с ней поиграть! Давайте скажем ей: “Good cat!” - Good cat!

22. Now, let’s play a game! How many toys are there on the table? 1? 2? 3? 4? - No! - Let’s count the toys! 1, 2, 3, 4, 5, 6. There are 6 toys on the table! (Учитель убирает со стола несколько игрушек.) And how many toys are there on the table now? Let’s count the toys! (3-4 раза)

23. Stand up! Sit down on the floor (chair)! Come up to me! Go away! (Жесты.) (2-3 раза)

Sit down on the floor! Let’s sing a song! 1 and 2 and 3 and 4...

24. (red heart/black box) Мышка наша загрустила! Дадим ей игрушки? - {Like 1-2-9}- Good bear.

25. (Roy/bad boy) {Diff.: And now, look at the picture! Is this a boy or a girl? - This is a boy!

• Is the boy good? - No! - No! This boy is not good! This boy is bad! Is this boy bad? - No! - No! This boy is not bad! This boy is good! So, what’s the difference between these two boys? This boy is good! And this boy is not good! This boy is bad!}

And now the lesson is over! Goodbye!

*Помните о необходимости чётко проговаривать полный вариант ответа, если дети отвечают кратко.

АУДИРОВАНИЕ	ОТРАБОТКА	ПОВТОРЕНИЕ
GR. I like... I don't like... Do you like...? - Yes, I do. No, I don't. I have... I don't have. I’m...	GR. Is it a... Yes, it is. No, it isn’t.	GR. This is ... This is not...
voc. fine, nastv, vellow, the skv. box Stand up! Sit down on the floor (chair)! Hands up (down)! Clap your hands! Stamp your feet! in, on, floor, chair, table, picture; big, any, some, plurals	VOC. bad, little, red, dark, light; seven; the sun, ball, doll, car, star, parrot, wolf, snake; come, go Go away!	VOC. bov, girl, bear. hare, dog, frog, cat, mouse.a tov; manv, ves. no; I. good; one. two, three, four, five, six
PH. Let's be friends! I don't know! Who are vou?	PH. How old are you? - I'm 6. Who is it? I give up! Come in! What’s there in the bag?	PH. Hello! Good
Can I have... please? This bear is red.		morning! Goodbve!
What’s this? Let's count the toys! Thank you! Come up to me. That's a secret. Guess! Let's play a game! There are... It’s me. How are you? - I'm fine, thank you. Are you ready? Which do you like best? Do you know... ? What do you want?		What’s vour name? - Mv name is... How many...?

This is a bear, this is a hare, This is a dog and this is a frog. This is a car, this is a star,

This is a ball and this is a doll.

“Good morning! Good morning!

Good morning to you!” “Good morning! Good morning! I’m fine! How are you?”

LESSON 2-1

16. Hello! {Start 1-2-1} Good morning! - Good morning! I’m fine! (Жест: I’m - указательный палец к груди; fine - большой палец вверх.) Догадались, как у меня дела? I’m fine! How are you? (Жест.) Fine (ф.о.)! - И вы наверняка догадаетесь, про что песенка, которую я хочу вам спеть! Good morning!.. So, let’s begin the lesson!

17. (fine/nasty pictures, the sun) Look at the picture! Is the weather fine? (Жест - большой палец вверх.) - No! - No! It is not fine! It is nasty! (Жест - пренебрежительно машет рукой.) Is the sky light? (Показывает на небо на картинке.) - No! - No, it isn’t! It is not light! It is dark! Now look at this picture! Is the weather nasty? (Жест.) - No! - No, it isn’t! It is not nasty! Is the weather fine? (Жест.) - Yes! - Yes, it is! It is fine! Is the sky dark? - No! - No, it isn’t! It is not dark! Is the sky light? - Yes! - Yes, it is! It is light! The sun is in the sky! (Показывает на солнце, прикреплённое к картинке.)

18. (good/bad cats) {Diff. 1-3-13} + Let’s make the cat good! Abra - cadabra! Be good! -

Abra - cadabra! Be good! (Учитель меняет картинку.) Is the cat bad now? - ... - Is the cat good? - ...*

19. (на столе - a bear, a hare, a dog, a frog) How many toys are there on the table? 1? 2? 3? Many? - No! - Let’s count the toys! -... 4. - How many toys are there on the table? - 4! - Yes! There are 4 toys on the table! What’s this? - This is a bear (...)! Let’s sing a song! This is a bear...

Let’s play a game! {This is not... 1-3-2} Now you! Come up to me! (Подзывает ребенка.) Попробуй теперь ты загадать игрушку и дать нам подсказку! (На этом уроке ребенок говорит на ухо учителю, какую игрушку он загадал, и учитель помогает ему вопросами.) Are you ready? Yes or no? Is it a bear (...)? - This is not a bear! - What’s this? - This is a dog! (Ребенок,

угадавший игрушку, становится водящим.) (4-5 раз)

* В последствии по аналогии всех злых превращаем в добрых.