Управління освіти

Луцької міської ради

Дошкільний навчальний заклад №5

Ейдетика запрошує до розмови

Вчитель – логопед

Брушневська Ірина Миколаївна

Луцьк, 2014р. Анотація

Актуальність вивчення проблеми розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку обумовлена унікальністю і специфічністю цього періоду, характерними особливостями психофізіологічного, соціально – особистісного розвитку, які проявляються у своєрідності форм пізнання і способів практичної діяльності. Розвиток зв’язного мовлення є пріоритетним завданням мовленнєвого розвитку дітей. Це обумовлено, насамперед, його соціальною вагомістю і впливом на формування особистості. Зв’язне мовлення є невід’ємною складовою не лише мовного розвитку, але й онтогенезу дитини в цілому. Воно є показником логіки мислення малюка, його вміння адекватно сприймати навколишнє, аналізувати і виражати його засобами мовлення. Рівень сформованості зв’язного мовлення є одним із важливих критеріїв готовності дошкільника до шкільного навчання. Узагальнення сучасних уявлень та аналіз дослідницьких джерел щодо механізмів емоційної регуляції творчих і нетворчих форм мовленнєвої діяльності дозволило припустити ефективність використання прийомів ейдетики в процесі розвитку зв’язного монологічного мовлення. Ейдетика – це особливий різновид образної пам’яті, здатність найбільш яскраво й точно відтворювати в усіх деталях наочні образи предметів, які в даний момент не діють на органи чуттів. Це і обумовило вибір теми вивчення.

Мета вивчення: - виявити педагогічні засоби і прийоми, за умови використання яких у практичній роботі можливий найбільш ефективний розвиток зв’язного монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку;

- розробити й експериментально апробувати методику формування монологічного мовлення засобами ейдетики.

Гіпотеза: застосування методів і прийомів ейдетики сприяє розвитку мислення, творчої уяви, пам’яті, креативності, збагаченню словника, чуттєвого досвіду, образності мовлення.

Завдання: - вивчити особливості зв’язних монологічних висловлювань дітей старшого дошкільного віку;

• визначити педагогічні прийоми креативного розвитку зв’язного мовлення;

• розробити методичні рекомендації щодо практичного застосування прийомів ейдетики в процесі розвитку монологічних висловлювань.

Наукова новизна даної системи роботи вчителя – логопеда:

• вивчений рівень розвитку зв’язного монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку;

• розроблений комплекс ігор – занять з розвитку зв’язного мовлення з урахуванням прийомів ейдетики;

• доведена практична ефективність застосування прийомів ейдетики в процесі корекції мовлення.

Практичне значення: показана можливість, доцільність і ефективність застосування прийомів ейдетики в розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Конспекти ігор-занять Язичок – смакунець.

Мета: - активізувати вміння дітей виконувати динамічні і статичні артикуляційні вправи;

• збагатити активний словник прикметниками, образними порівняннями;

• вдосконалювати вміння проводити асоціативні паралелі між знайомими і новими відчуттями;

• розвивати вміння складати зв’язну розповідь на основі смакових відчуттів;

• збагачувати чуттєвий досвід новими враженнями;

• виховувати вміння працювати в колективі, впевненість у власних силах.

Обладнання: презентації Microsoft Power Point, тарілочки з продуктами, «смакові» символи.