
Загальні основи педагогіки
Що таке педагогіка:
особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта і навчання
цілеспрямований та організований процес формування особистості
наука, що вивчає процеси виховання, навчання і розвитку особистості
наука, що досліджує процес формування особистості.
Назвати основні педагогічні категорії:
виховання, освіта, навчання
виховання, навчання, галузеві педагогіки.
загальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, спеціальна педагогіка, історія педагогіки, порівняльна педагогіка, галузеві педагогіки, соціальна педагогіка
навчання, виховання
Що є предметом педагогіки:
процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних можливостей
процес виховання, навчання і розвитку особистості
правильної відповіді немає.
особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта і навчання
Хто з учених вперше виділив педагогіку як науку:
Ян Амос Коменський
Джон Локк
Януш Корчак.
Френсіс Бекон
Назвати розділи загальної педагогіки:
дошкільна педагогіка, педагогіка загальноосвітньої школи
педагогіка професійно-технічної освіти, педагогіка вищої школи
основи педагогіки, теорія виховання, педагогічна майстерність.
основи педагогіки, теорія навчання та освіти, теорія виховання, теорія управління навчально-виховним процесом
Що таке метод:
усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності
шлях досягнення поставленої мети
правильної відповіді немає.
спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання
Які дисципліни складають систему педагогічних наук:
основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство
загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, історія педагогіки, шкільна гігієна, порівняльна педагогіка, соціальна педагогіка
загальна педагогіка, соціальна педагогіка, педагогічна майстерність, дидактика.
загальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, дефектологія, історія педагогіки, методики викладання окремих предметів, шкільна гігієна, порівняльна педагогіка, галузеві педагогіки, соціальна педагогіка
Що таке метод педагогічного спостереження:
правильної відповіді немає.
послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань
спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особисті, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання
організоване дослідження педагогічного процесу в природних умовах
Назвати методи педагогічних досліджень:
метод реєстрування, метод ранжування, метод моделювання
бесіда, диспут, дискусій, педагогічна вимога, виховна ситуація
педагогічне спостереження, бесіда, інтерв'ю, експеримент, вивчення продуктів діяльності, соціологічні методи, соціометричні методи, тестування
бесіда, соціометричні методи, виховна ситуація.
Обґрунтуйте поняття індивідуальність:
правильної відповіді немає.
рівень інтелектуального розвитку
сукупність зовнішніх та внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей
несхожість на інших
Дати визначення поняття «особистість»:
процес становлення людини, вдосконалення її фізичних та духовних сил під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих чинників, серед яких найважливішими є цілеспрямоване виховання й навчання
несхожість на інших.
соціально зумовлена система психічних якостей індивіда, що визначається залученістю людини до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин
людина як представник людської спільноти, соціуму
За спадковістю від батьків до дітей передаються:
біологічні особливості одного з батьків
знання
уміння, навички, досвід
досвід.
Які особливості характеризують людину як особистість:
працьовитість, низька адаптація до темряви, пластичність, акуратність
відповідальність, емоційність, ідеали
розумність, відповідальність, свобода, особиста гідність, індивідуальність
індивідуальність, відповідальність, працьовитість.
У якій залежності перебуває суспільний, природний, історичний і онтогенетичний розвиток людини:
зумовлений спадковістю
правильної відповіді немає.
все взаємообумовлене
поза всякою залежністю
Дитиною здобуте переважно за спадковістю від батьків:
людський мозок, його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру
інтереси, органи чуття, задатки, тип вищої нервової діяльності
правильної відповіді немає.
людські задатки, тип нервової системи, розум
Назвати можливий термін вікової кризи:
до1 року
до 1 місяця
до 3 років.
до 2 років
Назвати вікову періодизацію чеського педагога Яна Амоса Коменського:
дитинство, отроцтво, змужнілість
дитинство, шкільний вік, юність, зрілість.
немовлячий вік, переддошкільний, дошкільний, молодший шкільний вік, підлітковий, юнацький, старший юнацький вік,зрілість
дитинство, отроцтво, юність, змужнілість
Яка увага переважає в молодшому шкільному віці:
правильної відповіді немає
мимовільна та довільна.
мимовільна увага
довільна увага
Якими умовиводами швидше оволодівають молодші школярі:
дедуктивними умовиводами
правильної відповіді немає.
індуктивними умовиводами
індуктивними та дедуктивними умовиводами
Переддошкільний вік охоплює:
1 - 3 роки
3 - 5 років
3 - 6 років
2 - 7 років.
Дати визначення поняття «темперамент»:
правильної відповіді немає.
природні особливості людини, які є передумовою для розвитку індивіда
індивідуально-типологічна характеристика людини, яка виражається в силі, напруженості, швидкості та врівноваженості перебігу її психічних процесів
психологічні риси, що відрізняють одну людину від іншої
Назвати ланки системи освіти в сучасній Україні:
дошкільна освіта, загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта
загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта.
дошкільна освіта, загальна середня освіта, позашкільна освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта, післядипломна освіта, аспірантура, докторантура, самоосвіта
початкова освіта, основна середня освіта, повна середня освіта
Початкова школа - це навчальний заклад:
І - ІІ ступенів
І ступеня
ІІ ступеня.
ІІІ ступеня
Що становлять собою гімназії, ліцеї, колегіуми:
загальноосвітні навчальні заклади ІІ - ІІІ ступенів із поглибленим вивченням окремих предметів
правильної відповіді немає.
забезпечують, поліфонічність школи і право дитини на реалізацію своїх освітніх інтересів шляхом диференціації навчально-виховного процесу
загальноосвітні навчальні заклади з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою
Назвати компоненти державного стандарту:
правильної відповіді немає
державний, галузевий, компонент навчального закладу
державний компонент, освітньо-кваліфікаційний компонент, зміст освіти
освітньо-професійна програма, зміст освіти, компонент навчального закладу.
Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено:
п'ять рівнів акредитації
три рівні акредитації
чотири рівні акредитації
два рівні акредитації.
Якого рівня акредитації коледж:
ІІ рівня
І рівня
ІУ рівня
ІІІ рівня.
Що таке загальноосвітня школа-інтернат:
загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку
загальноосвітній навчальний заклад із частковим або повним державним утриманням дітей, які потребують соціальної допомоги
правильної відповіді немає.
загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують особливих умов виховання
Загальноосвітній навчальний заклад III ступеня філософсько-філологічного та культурно- естетичного профілю - це:
ліцей
колегіум
гімназія
інститут.
Коли прийнято Національну стратегію розвитку освіти в Україні до 2021 року:
25 червня 2013 року
18 червня 2000 року
13 травня 1999 року
11 квітня 2001 року.
Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого відбувається засвоєння знань, умінь і навичок:
формування.
виховання
розвиток
навчання
Ряд внутрішньо пов'язаних, послідовних і прогресивних змін, що характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності:
освіта
розвиток
навчання.
виховання
Процес цілеспрямованого формування особистості - це:
освіта
навчання.
виховання
розвиток
Методи педагогічного дослідження це:
система цілеспрямованої педагогічної взаємодії учителя і учня, спрямована на формування суспільних і особистісних рис дитини
способи, за допомогою яких вивчаються різноманітні сторони виховання, освіти і навчання
діяльність учителя, вихователя спрямована на вивчення педагогічного процесу
правильної відповіді немає.
У педагогіці розрізняють такі рівні педагогічного дослідження:
практичний і теоретичний
емпіричний, теоретичний і методологічний
теоретичний і методологічний.
практичний, емпіричний і теоретичний
Професійна підготовка вчителя - це:
правильної відповіді немає.
необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних, моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій успішної діяльності у сфері освіти
показник рівня засвоєння вчителя спеціальних знань
необхідний комплекс умінь, які набуваються в процесі здобуття вищої освіти
До основних функцій педагога відносяться:
суспільно-ідеологічна, виховна, освітня.
морально-формуюча, навчаюча, суспільно-ідеологічна
навчальна і виховна
навчальна, виховна, психолого-педагогічна і соціальна
Суспільство ставить до вчителя такі морально-педагогічні вимоги:
комунікабельність, організаційні вміння.
наявність певних моральних цінностей; вміння спілкуватися
висока фахова підготовка, ерудиція і культура поведінки
висока ерудиція та культура, високий рівень моральних взаємин з людьми, педагогічна самоактуалізація
Стосовно ставлення учителів до новацій їх можна умовно поділити на кілька груп, а саме:
педагоги-майстри, педагоги-методисти, стажисти.
новатори, передові, помірковані, глибоко помірковані, інертні
передові, умовно передові, відсталі
новатори, умовні новатори, консерватори
До практично-соціальних вимог до вчителя відносяться:
вимога постійної самоосвіти, загально педагогічні та загально трудові вимоги
вимога постійної самоосвіти, виконання норм поведінки
відповідний рівень освіти, фах, ерудиція та культура
самостійність і діловитість, наявність педагогічних здібностей, цільність характеру.
Від народження дитина отримує:
задатки для розвитку певних здібностей
правильної відповіді немає.
характер, потреби, інтерес
нічого не отримує
Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом:
правильної відповіді немає
тільки спадковості.
природних задатків, суспільних обставин діяльності самої дитини
оточуючого середовища і виховання
Рушійними силами процесу розвитку особистості є:
природні задатки людини
протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення; правильної відповіді немає.
вимоги дорослих
Джерелами педагогіки є:
правильної відповіді немає.
педагогічна спадщина минулого, перспективний педагогічний досвід, народна педагогіка, педагогічні дослідження
освіта, навчання, виховання
міжпредметні зв'язки
За своєю структурою педагогіка розглядається як:
складова психології
принципи, методи, форми, прийоми
спадковість, середовище, виховання.
наука, практика, мистецтво
Розвиток педагогіки як науки визначили:
розвиток і ускладнення виробництва, накопичення наукових знань, об'єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці
біологічний закон збереження народу
піклування батьків про своїх дітей.
біологічний закон збереження роду
Галузеві педагогіки:
сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка, логопедія, виправно-трудова педагогіка.
військова педагогіка, спортивна педагогіка, педагогіка профтехосвіти
дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка дорослих
загальні основи, теорія виховання, теорія навчання, школознавство
Нові напрями педагогіки:
військова педагогіка, вікова педагогіка, сурдопедагогіка, логопедія
теорія навчання, школознавство, тифлопедагогіка.
спортивна педагогіка, педагогіка профтехосвіти, олігофренопедагогіка
педагогіка життєтворчості, педагогіка толерантності, педагогіка співробітництва, особистісно- зорієнтована педагогіка
Виховання у широкому соціальному розумінні - це:
весь процес формування особистості, що проходить під впливом оточуючого середовища, умов обставин, суспільного ладу
цілеспрямована виховна діяльність педагога з метою досягнення конкретної мети в колективі
формування особистості дитини під впливом діяльності педагогічного колективу закладу освіти, яка базується на педагогічній теорії, кращому педагогічному досвіді
спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості; процес управління її розвитком.
Спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості, процес управління її розвитком, проходить через взаємодію вихователя і вихованця - це:
виховання у широкому педагогічному розумінні
виховання у широкому соціальному значенні.
виховання у гранично вузькому розумінні
виховання у вузькому педагогічному значенні
Подія цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періоди), що вимірюються роками - це:
акселерація.
вікова періодизація
характер
діяльність
Типи зв'язку педагогіки з іншими науками:
використовує результати досліджень інших наук, проводить дослідження спільно з іншими науками
взаємовплив, взаємодія, взаємопроникнення, інтеграція, міжнаукові, міждисциплінарні
опирається на ідеї інших наук, використовує методи дослідження з інших наук
дає замовлення іншим наукам на дослідження певних явищ.
Народна педагогіка - це:
сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості
галузь педагогічних знань і досвіду з проблем виховання і навчання особистості засобами релігії
наука, що вивчає проблеми професійного зростання особистості.
система поглядів народу на освіту і виховання дітей і молоді. Вона створювалась протягом ряду століть, збагачувалась, вдосконалювалась й є результатом колективного творчого внеску багатьох поколінь в духовну скарбницю народу, невичерпним джерелом людяності, гідності, мудрості, гуманності
Фактори розвитку особистості:
спадковість, середовище, виховання
середовище, діяльність.
середовище, культурно-національні традиції, навчання; спадковість, спілкування, гра
Згідно Закону України «Про вищу освіту» в Україні встановлено такі освітні рівні:
старший науковий співробітник, доцент, професор.
кваліфікований робітник, молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр
початкова загальна освіта, базова загальна освіта, повна загальна освіта, середня освіта, професійно-технічна освіта, повна вища освіта
кандидат наук, доктор наук
Навчання - це:
цілеспрямований та організований процес формування особистості
засоби і методи виховання і навчання.
взаємодія учителя й учня у ході якої здійснюється засвоєння знань, формування умінь і навичок
галузь досвіду й роду
Який фактор перш за все обумовлює мету, цілі, зміст та напрямки виховання:
стан педагогічної теорії і практики в даному суспільстві.
уявлення та прагнення прогресивно думаючих людей суспільства
рівень цивілізації суспільства
матеріальні умови життя в суспільстві