Тема 5: Инновационные формы дошкольного образования.

Цель: Систематизировать знания об инновационных формах организации дошкольного образования.

Задачи:

- Систематизировать знания о новых формах организации дошкольного образования.

- Формировать умения оценивать инновационный опыт работы ДОУ с позиций новых требований.

Вопросы для обсуждения:

1. Центры игровой поддержки ребенка (для детей от 6 месяцев до 5 лет, не посещающих ДОУ)

2. Группы кратковременного пребывания.

3. Консультативный пункт для родителей

4. Формы организации предшкольного образования.

5. Инклюзивный детский сад.

6. Формы организации образования двуязычных дошкольников.

Рекомендуемая литература:

1. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: Материалы международной научно-практической конференции (20—22 июня 2011, Москва) / Моск. гор. психол.-пед. Ун-т; Редкол.: С. В. Алехина и др. – М.: МГППУ, 2011. – 244 с.

2. Методика развития речи двуязычных дошкольников : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк.образования»» / Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС; Москва; 2010.

3. Афонькина Ю.А. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста. – Волгоград, 2012. – 205 с.

Перечень необходимого оборудования:

Учебная доска и стационарный или переносной комплекс мультимедийного презентационного оборудования.

Перечень используемых образовательных технологий:

Технология самоорганизации учебной деятельности, предусматривающая активную работу магистрантов на этапе целеполагания, выбора способов своего участия в совместной деятельности, а также на рефлексивном этапе, что обеспечивает развитие навыков самоанализа, самоконтроля и самооценки.

Задания СРС:

Реферат: Инклюзивное дошкольное образование в России.

Тема 6. Инновационные методы управления доу.

Цель: Систематизировать знания об управлении инновационного детского сада.

Задачи:

- Систематизировать знания о модели инновационного ДОУ, ресурсах управления.

- Формировать умения анализировать и интерпретировать факты с точки зрения концептуальных положений и нормативных документов.

Вопросы для обсуждения:

1. Проектирование инновационной модели ДОУ (ресурсы, цели, воспитательная концепция).

2. Оценка эффективности воспитательно-образовательного процесса в инновационном ДОУ.

Рекомендуемая литература:

1. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства: Учебно-методическое пособие – СПб, 2005. – 144 с.

2. Микляева Н.В, Микляева Ю.В. Управление образовательным процессом в ДОУ. – М., 2006. – 224 с.

Перечень необходимого оборудования:

Учебная доска и стационарный или переносной комплекс мультимедийного презентационного оборудования.

Перечень используемых образовательных технологий:

Технология самоорганизации учебной деятельности, предусматривающая активную работу магистрантов на этапе целеполагания, выбора способов своего участия в совместной деятельности, а также на рефлексивном этапе, что обеспечивает развитие навыков самоанализа, самоконтроля и самооценки.

Для формирования профессиональной компетенции «Использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач» используются дебаты.

Задания СРС:

1. Предложите для защиты проект «Дополнительные услуги в современном ДОУ».