Аналіз лекційного заняття

1.Відповідність заняття:

• навчальному плану;

• програмі;

• робочому плану лектора.

Тема підібрана відповідно до навчального плану, відповідає програмовим вимогам та робочому плану лектора. Тип і структура заняття підібрані відповідно до теми.

2. Зміст лекції:

- визначення мети і завдань лекції;

- науковість, аргументованість змісту, чіткість висновків, рівень мовленнєвої діяльності, проблемність викладу матеріалу;

- педагогічна спрямованість лекції;

- наявність рекомендованої літератури;

- виховне значення лекції.

На початку заняття оголосила тему, мету та завдання до теми лекції. Ознайомила студентів із списком основної та рекомендованої для самостійного опрацювання літератури. Лекція аргументована, відзначається високим ступенем науковості. Чітко сформульовані висновки. Використала комплекс методів і прийомів, що сприяли реалізації поставленої мети. Виховувала повагу та любов до рідної мови.

3. Форма лекційного викладу:

- наявність плану лекції;

- часовий розподіл;

- послідовність і композиційна структура лекції;

- наявність лекційного матеріалу;

- виразність та емоційність викладу, правильність мовлення і чіткість дикції лектора;

- жанрова своєрідність лекції;

- контакт лектора з аудиторією.

Практикантка зуміла досягти поставленої навчальної та виховної мети. Заняття сприяло зацікавленню студентів до вивчення ділових паперів. Лекція чітка і послідовна. Час розподілений раціонально для всіх етапів лекції. Заняття відповідає дидактичним та загально-педагогічним вимогам. Навчальний матеріал подавала чітко, доступно, емоційно. Володіла аудиторією, виявила високий рівень знань та практичних вмінь.

4. Методичне забезпечення лекції:

- якість графічного супроводу лекції на дошці;

- використання засобів наочності;

- технічні засоби навчання.

Лекційний виклад матеріалу супроводжувався яскравою наочністю, оформленою згідно санітарних та гігієнічних норм та вимог. Використовувала технічні засоби навчання, що сприяло візуально краще освоїти оформлення ділової документації.

5. Зовнішній вигляд лектора.

Зовнішній вигляд відповідав усім сучасним вимогам до особистості викладача ВНЗ.

6. Загальне враження від лекційного заняття.

Практикантка почувала себе впевнено, розкуто. Виклад матеріалу був не монотонний, а емоційно-насичений. Зуміла завоювати прихильність аудиторії.

Відповідність теми заняття навчальному плану і програмі

Тема практичного заняття відповідає навчальному плану і програмі. Структурні компоненти практичного заняття визначенні із врахуванням психологічних закономірностей засвоєння знань.

Зв'язок із лекційним курсом

Практичний блок завдань побудований на основі курсу лекцій, які студенти вже вивчали і спрямований на вироблення практичних вмінь.

Науково-теоретичний рівень заняття

Заняття провела на високому науково-методичному рівні, який відповідає сучасним освітнім стандартам навчання у ВНЗ.

Виховна спрямованість

Протягом всього практичного заняття увага була спрямована не лише на здобуття практичних вмінь, а й формування культурних та гуманістичних якостей студентів.

Рівень оволодіння студентами практичних умінь та навичок

Студенти продемонстрували високий рівень володіння теоретичним матеріалом та вміння застосовувати його під час виконання практичних завдань, активно працювали та виконували завдання, давали відповіді на поставленні запитання, вирішували проблемні ситуації.

Проблемність навчання, активізація розумової та пізнавальної діяльності

Намагалася активізувати розумову діяльність проблемними запитаннями та завданнями. Пропонувала шукати неординарні шляхи їх вирішення, креативно мислити.

Рівень активності на занятті кожного студента

Всі студенти брали активну участь в ході проведення заняття. Практикантка виправляла, допомагала правильно висловлювати свої думки, заохочувала до співпраці.

Професійна спрямованість

Спрямовувала студентів на виховання мовного чуття майбутніх вчителів-філологів.

Організаційні елементи практичного заняття (наявність плану, його чіткість)

Час розподілений раціонально, був доцільним для кожного етапу заняття та виду діяльності. Вся робота підпорядковувалась чітко визначеним пунктам плану, була логічною та послідовною.

Забезпеченість студентів навчально-методичною та довідковою літературою

Студенти були забезпечені навчально-методичною літературою відповідно до тематики практичного заняття. Опрацьовували науково-критичні статті, мали можливість користуватися додатковими джерелами та отримувати додаткові бали.

Методичне забезпечення заняття:

• роздатковий матеріал;

• наочні посібники;

• технічні засоби навчання.

Для практичного заняття були розроблені методичні рекомендації, вибрані певні статті та критичні матеріали.

Форми контролю засвоєння студентами навчального матеріалу

Оцінки оголошено в кінці заняття, аргументовано і мотивовано.

Характер і обсяг завдань, рекомендованих для самостійної роботи

Для самостійної роботи студентів практикантка розробила систему вправ творчого характеру відповідно до мети заняття.

Загальне враження від практичного заняття

Практикантка вільно себе почувала у співпраці з аудиторією. Всіляко залучала до роботи пасивних студентів.