Самоаналіз лекційного заняття

1.Відповідність заняття:

• навчальному плану;

• програмі;

• робочому плану лектора.

Тема підібрана відповідно до навчального плану, відповідає програмовим вимогам та робочому плану лектора.

2. Зміст лекції:

- визначення мети і завдань лекції;

- науковість, аргументованість змісту, чіткість висновків, рівень мовленнєвої діяльності, проблемність викладу матеріалу;

- педагогічна спрямованість лекції;

- наявність рекомендованої літератури;

- виховне значення лекції.

На початку заняття оголосила тему, мету та завдання до теми лекції. Ознайомила студентів із списком рекомендованої для опрацювання літератури. Лекція аргументована, відзначається високим ступенем науковості. Чітко сформульовані висновки. На початку лекції було поставлено кілька проблемних запитань, які протягом всього заняття стимулювали рівень мисленнєвої активності та діяльності студентів. Використала комплекс методів і прийомів, що сприяли реалізації поставленої мети. На протязі лекційного заняття виховувала повагу та любов до рідної мови, її традицій, історії розвитку та становлення.

3. Форма лекційного викладу:

- наявність плану лекції;

- часовий розподіл;

- послідовність і композиційна структура лекції;

- наявність лекційного матеріалу;

- виразність та емоційність викладу, правильність мовлення і чіткість дикції лектора;

- жанрова своєрідність лекції;

- контакт лектора з аудиторією.

Лекція чітка і послідовна. Виклад матеріалу здійснювався відповідно її плану та поставлених завдань. Час розподілений раціонально для викладу навчального матеріалу та осмислення його основних положень. Заняття відповідає дидактичним та загально-педагогічним вимогам. Навчальний матеріал подавала чітко, доступно, емоційно. Володіла аудиторією, виявила високий рівень доброзичливості, врівноваженості у спілкуванні з студентами.

4. Методичне забезпечення лекції:

- якість графічного супроводу лекції на дошці;

- використання засобів наочності;

- технічні засоби навчання.

Лекційний виклад матеріалу супроводжувався наочністю, оформленою згідно санітарних та гігієнічних норм та вимог. Основні поняття, визначення були подані у друкованому варіанті. Використовувала портрети науков-ців-лінгвістів, про яких згадувалось у лекції. Деякі дати, незнайомі або складні слова писала на дошці.

5. Зовнішній вигляд лектора.

Зовнішній вигляд відповідав усім сучасним вимогам до особистості викладача ВНЗ: неяскравий макіяж, класичний стиль одягу, врівнова-женість, емоційність.

6. Загальне враження від лекційного заняття.

Виникло відчуття, що я справжній викладач. Сподобалось працювати з розуміючою та доброзичливою аудиторією.