- •Дайте визначення поняттю «захисні механізми» та охарактеризуйте їх.
- •Опишіть структуру особистості за к. Юнгом.
- •Дайте визначення поняттям «колективне підсвідоме», «архетип» та охарактеризуйте їх.
- •8. Охарактеризуйте сновидіння в контексті психоаналітичної теорії. Тлумачення сновидінь. Поняття «символіка сновидінь».
- •9. Проаналізуйте основи теорії дитячої сексуальності.
- •10. Опишіть стадії аналітичної психотерапії.
- •11. Опишіть основні положення вчення а. Адлера
- •2.3 Аналітична психологія к.Г. Юнга
- •12. Опишіть методологічні й теоретичні принципи дослідження особистості: принципи системності, цілісності, детермінізму і розвитку.
- •13. Опишіть психосоціальні стадії розвитку особистості.
- •14. Проаналізуйте поведінковий напрямок у теорії особистості.
- •15. Опишіть соціальні ролі та статус особистості.
- •16. Обґрунтуйте роль мотивів у регуляції поведінки особистості.
- •18. Проаналізуйте проблему самосвідомості, «я концепції» та «я образу».
- •21. Визначте типології та класифікації індивідуальних відмінностей особистості. Темперамент і характер у структурі індивідуальних властивостей
- •22. Проаналізуйте емоційну сферу психіки.
- •Опишіть природу емоцій, емоційні реакції, категорії емоціогенних ситуацій.
- •Проаналізуйте функції емоційної сфери, джерела емоцій, чинники виникнення емоцій.
- •Опишіть механізми та характеристики емоційних явищ.
- •Обґрунтуйте індивідуальні відмінності в розвитку емоцій та почуттів.
- •28.Опишіть чинники виховання емоцій та почуттів.
- •Охарактеризуйте ознаки емоційної зрілості, емоційного потенціалу, емоційного інтелекту.
- •Охарактеризуйте дебрифінг як метод психотерапевтичної роботи з наслідками екстремальних ситуацій .
- •Охарактеризуйте синдром посттравматичного стресового розладу (птср).
Опишіть механізми та характеристики емоційних явищ.
При будь-якій емоції в реакцію на той чи інший подразник включається багато фізіологічних систем (серцево-судинна, дихальна, ендокринна тощо). У людей до цих реакцій додаються і суб'єктивні переживання, які в свою чергу відображають діяльність певних систем мозку, спрямованих на переробку різноманітної інформації, що надходить з навколишнього середовища.
Окремі утвори головного мозку взаємодіють у певному порядку — вони об'єднані у функціональні системи та підсистеми. Цих систем і підсистем багато. Одна з них — система ретикулярної (сітчастої) формації стовбура головного мозку, друга — так звана лімбічна система головного мозку. Найважливішим "розпорядником" емоційних компонентів складних форм поведінки людей є кора великих півкуль, яка працює у тісній взаємодії з утворами лімбічної системи та ретикулярної формації.
Велике значення у виникненні емоцій має ендокринна система. Під час збудження підкіркові центри мозку (гіпоталамус), отримавши інформацію про зміни в організмі та навколишньому середовищі, посилюють вплив на органи внутрішньої секреції (гіпофіз і надниркові залози).
Це зумовлює вироблення життєво важливих речовин, насамперед адреналіну, який підтримує тонус судин, посилює роботу серця, м'язів, швидко збільшує кількість глюкози в крові, підвищує активність ферментів тощо.
Під час короткочасних емоційних напружень адреналін нагромаджується в крові і сприяє тривалому підвищенню кров'яного тиску, прискоренню пульсу, виникненню спазмів судин, зокрема судин серця, що може спричинити напад стенокардії і навіть інфаркт міокарда. Тому цілком зрозуміло, чому ми завжди прагнемо захистити літню чи хвору людину від бурхливих емоцій (навіть позитивних), які можуть виявитися для неї небезпечними.
Обґрунтуйте індивідуальні відмінності в розвитку емоцій та почуттів.
Емоції - це відносно короткочасні переживання, які носять чітко виражений ситуативний характер, тобто зв'язані зі ставленням людини до ситуацій, що виникають, або можливих ситуацій, до своєї діяльності, до конкретних вчинків. Емоції - конкретна форма переживання почуттів.
Таке розуміння не прив'язує емоцій лише до органічних потреб. При цьому справедливо вважається, що емоції людини є продуктом суспільно-історичного розвитку і впливу соціального середовища, у якому вона розвивається, і що вони пов'язані з усією різноманітністю явищ і сторін дійсності, а не тільки з інстинктивними потребами та їх задоволенням.
Почуття, на відміну від емоцій, — це стійкі переживання, у яких виражається емоційне ставлення людини до певного об'єкта (суб'єкта): людини, сім'ї, класу, школи, художнього твору, мистецтва, Батьківщини.
Відмінність почуттів від емоцій зовсім не означає відсутності їх взаємозв'язку. На тлі стійких почуттів, наприклад, кохання до близької людини, залежно від обставин можуть переживатися різні емоції; тривога за неї, горе при розлуці, радість при зустрічі, гнів, якщо кохана людина в чомусь не виправдала сподівань.
Отже, на відміну від емоцій, почуття є більш стійкими. Іншими характерними ознаками почуттів є:
1. Предметність („прив'язаність" до певного об'єкта чи суб'єкта). Предмети, явища, люди, на які спрямована практична і теоретична діяльність людини і які при цьому викликають у неї емоційне ставлення - об'єкти (предмети) почуттів.
2. Суб'єктність почуттів, невіддільність від їх носія (особистості).
3. Інтимний характер почуттів. Оскільки вони належать внутрішньому світу людини, а тому важко піддаються вивченню.
4. Полярність, яка полягає в тому, що завжди можна назвати позитивні та негативні почуття (наприклад, задоволення — незадоволення, любов — ненависть, радість - смуток тощо).
5. Амбівалентність (подвійність). Причиною існування подвійних почуттів є багатогранність предметів та явищ дійсності, у зв'язку з чим ставлення людини до них не вичерпуються одним якимось елементарним відношенням. Прикладами такої подвійності є: „насолоджуюсь і соромлюся", „приємні страждання". Ревнощі - це одночасно і кохання, і ненависть.
Однак думка відносно оцінки ролі емоцій у житті людини (насамперед їх необхідності) є до цього часу неоднозначною. Усе ще зустрічаються точки зору, які стверджують, що емоції людини - це дещо подібне до апендикса: людина успадкувала емоції від тварин, це рудимент людської психіки. Виходячи з цієї позиції, ідеальна досконала людина—це людина, повністю вільна від емоцій.
