2. Педагогическое исследование
2.1. Исследование уровня развития оуун в начале учебного года
На протяжении учебного года (сентябрь 2006 – май 2007) на уроках литературы в 5-А классе проводилась работа над проблемой оптимизации процесса учебной деятельности школьников.
С целью проверки эффективности проведенных мероприятий было проведено педагогическое исследование, которое включало диагностику уровня развития общеучебных умений и навыков в три этапа:
І этап – в начале учебного года (сентябрь 2006 г).
ІІ этап – в конце первого полугодия (декабрь 2006 г).
ІІІ этап – в конце учебного года (май 2007 г).
Исследование проводилось в 5-А классе средней школы №9 г. Междуреченска. В нем принимали участие 20 учеников 10-11 лет.
Исследование проводилось в естественных условиях.
А класса. Выполнение домашних заданий, участие в дискуссиях, выполнение заданий на уроке оценивались не только с точки зрения знаний, но и с позиций развития определенных общеучебных умений и навыков. Оценка преподавателя фиксировалась в специальной индивидуальной для каждого ученика анкете. Эти данные показали, на формирование и развитие каких ОУУН нужно обратить повышенное внимание при моделировании уроков в общем для всего класса и для каждого ученика в частности. [6]
Для проверки знаний и ОУУН использовались традиционные методы опроса учеников. Результаты оценивались в баллах 3-балльной шкалы:
Для заполнения анкеты используется 3-х балльная система оценки уровня владения ОУУН:
1 – критический уровень (не владеет);
2 – достаточный (частично владеет);
3 – оптимальный (владеет).
Преподаватель наблюдает за учебной деятельностью учеников и фиксирует в соответствующей анкете (приложение 2) оценку ОУУН учащихся, проявляемые при выполнении заданий. После заполнения всех анкет, полученные данные обрабатывались следующим образом.
Сначала необходимо было вычислить в процентах коэффициент уровня ОУУН каждого ученика по следующей формуле:
,
где 3n – суммарное число контролируемых умений,
п – число умений.
Далее следует вычислить средний коэффициент уровня сформированности учебно-организационных умений для класса по формуле:
,
где m – количество учащихся.
Результаты диагностики по группам общеучебных умений и навыков (коэффициент уровня развития ОУУН для всего класса по основным группам умений и навыков) предоставлены в табл. 1.
Таблица 1.
Коэффициент уровня развития ОУУН (І этап)
Общеучебные умения и навыки |
Коэффициент, % |
1. Учебно-организационные |
46,6 |
2. Учебно-информационные |
40 |
3. Учебно-логические |
55,5 |
4. Учебно-коммуникативные |
50 |
Общий коэффициент ОУУН |
48,02 |
Уровни владения различными видами ОУУН оцениваются таким образом:
высокий уровень – коэффициент ?86%;
средний уровень – коэффициент =60-85%;
низкий уровень – коэффициент ?59%.
Очевидно, что общеучебные умения и навыки, необходимые для учебной деятельности на уроках литературы, к началу учебного года у учащихся практически не сформированы.