Министерство сельского хозяйства РФ

ФГБОУ ВПО «Государственный аграрный университет Северного Зауралья»

Кафедра «Техносферная безопасность»

Задания и методические указания по выполнению

студентами контрольной работы по дисциплине

«Пожарно-строевая подготовка»

для направления подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность»

Профиль 6«Пожарная безопасность»

Тюмень - 2014

Пожарно-Строевая подготовка

Задания и методические указания для выполнения контрольной работы студентами заочной формы обучения для направления подготовки 2800700.62 «Техносферная безопасность» профиль 6 «Пожарная безопасность».ФГБОУ ВПО «ГАУ Северного Зауралья»,2014, 10 с.

Автор: Курочкин Б.Н.,доцент кафедры «Техносферная безопасность».

В разработке даны задания для контрольной работы по дисциплине «Пожарно-строевая подготовка» НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Методические указания для учебной дисциплины «Пожарно-строевая подготовка» одобрены на заседании кафедры от «____»________ 2014 г. Протокол № _____

«ФГБОУ ВПО «Государственный аграрный университет Северного Зауралья»

Кафедра «Техносферная безопасность»

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины «Пожарно-строевая подготовка» заключается в приобретении обучаемыми теоретических знаний, формировании практических умений и навыков при работе с пожарной техникой, основными видами пожарного и аварийно-спасательного оборудования, практических навыков в организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, организации спортивной работы, повышении уровня психологической устойчивости, обобщении и внедрении в практику передовых форм и методов подготовки личного состава подразделений Государственной противопожарной службы МЧС России.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

- значение и место пожарно-строевой подготовки в системе профессиональной подготовки личного состава Государственной противопожарной службы МЧС России;

- руководящие документы, регламентирующие пожарно-строевую подготовку в Государственной противопожарной службе МЧС России;

- требования правил по охране труда, предъявляемые к пожарно-техническому и специальному оборудованию, материально-технической базе;

- требования безопасности при работе с пожарной техникой и пожарно-техническим оборудованием;

- структуру, содержание, формы и методы организации занятий по пожарно-строевой подготовке;

- технику выполнения специальных и соревновательных упражнений по пожарно-строевой подготовке;

- методику разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке;

- методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;

- правила соревнований по пожарно-прикладному спорту.

уметь:

- технически правильно выполнять приемы и действия со всеми видами пожарно-технического оборудования, применять сигналы управления;

- методически правильно организовывать и проводить теоретические и практические занятия по пожарно-строевой подготовке;

- нормировать труд пожарных при проведении боевого развертывания отделений на основных и специальных пожарных автомобилей;

- применять на практике методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;

- проверять, анализировать и оценивать качество проведения занятий;

- оказывать помощь и страховку, предупреждать и исправлять ошибки при обучении и выполнении упражнений по пожарно-строевой подготовке;

- планировать и определять содержание планирующих документов, нормативов по пожарно-строевой подготовке;

- пользоваться нормативными документами и дополнительной литературой по дисциплине "Пожарно-строевая подготовка";

- организовывать и проводить соревнования по пожарно-прикладному спорту.

иметь представление:

- о задачах подготовки и содержании обучения личного состава ГПС МЧС России;

- об общей физиологии человека и здоровом образе жизни;

- об истории развития пожарно-прикладного спорта в России и за рубежом;

владеть навыками:

- применения пожарной техники и пожарно-технического и аварийно-спасательного оборудования;

- развития психологических и физических качеств у обучаемых.

Дисциплина «Пожарно-строевая подготовка» (ПСП) состоит из 3-х разделов:

I раздел - «Пожарно-строевая подготовка пожарных и пожарных отделений»

II раздел - «Методическая подготовка»

III раздел - «Пожарно-прикладной спорт»

В I разделе – изучаются цели и задачи пожарно-строевой подготовки, изучаются и совершенствуются практические навыки работы с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой путем индивидуального обучения в составе отделения и караула, сдачи нормативов и выполнение спортивного разряда по одному из видов пожарно-прикладного спорта.

Во II разделе – изучаются цели, задачи и содержание методической подготовки, требование к обучению личного состава, методы организации и управление деятельностью обучаемых на занятиях, формы виды занятий и их содержание, методические требования к подготовке и проведению учебно-тренировочных показных и специализированных форм занятий (соревнование по ПСП, прием нормативов), методические требования к составлению планов проведения занятий, методика проверки, анализа оценки знаний, основы нормирования труда при выполнении основных задач пожарными, методика разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке в практической деятельности.

В III разделе – изучаются история возникновения пожарно-прикладного спорта, правила соревнований, основы организации и проведения тренировочной работы в пожарной части, методика подготовки, организации и проведения соревнований по пожарно-прикладному спорту.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Контрольная работа по пожарно-строевой подготовке способствует более глубокому самостоятельному изучению предмета, его теоретической и практической части, самостоятельной работе с источниками и документами.

Успешное выполнение контрольной работы во многом зависит от того, насколько глубоко студент представляет себе основные требования, предъявляемые к ней.

Эти требования относятся, прежде всего, к идейно-теоретическому уровню работы, её содержанию, структуре, объему и форме изложения материала, а также к ее оформлению.

Студенту в межсессионный период необходимо теоретически и практически изучить и совершенствовать практические навыки по работе с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой, и быть готовым выполнять упражнение на нормативное время.

Контрольная работа состоит из 3-х заданий.

Первое задание содержит вопросы (приложение №1), относящиеся к теоретическому изучению дисциплины, и выполняется в виде письменного ответа.

Для того чтобы ответить на эти вопросы студенту необходимо обратить внимание на цели и задачи пожарно-строевой подготовки, на формы и методы обучения личного состава подразделений ГПС МЧС России. Требования правил по охране труда в подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России при организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, порядок подготовки руководителя к занятиям по ПСП и методику их проведения.

Второе задание относится к изучению темы: «Инструкторско-методическая подготовка. Планирование, организация и проведение практических занятий». Необходимо разработать методический план для проведения практического занятия с караулом по двум упражнениям с определенными целями занятия.

Для того чтобы выполнить второе задание (приложение № 2) студенту необходимо изучить методику планирования, организации и проведения практических занятий по ПСП, вопросы требований безопасности. Прежде чем приступить к составлению методического плана для проведения занятия с караулом необходимо изучить литературу, произвести расчет времени для отработки каждого упражнения и всего занятия в целом, определить место проведения занятия, необходимое количество пожарного и аварийно-спасательного оборудования.

Методический план должен быть составлен в полном объеме в соответствии с "Программой подготовки личного состава ГПС МЧС России" от 29.12 2003г. (при проведении боевого развертывания нарисовать схему), подписан и утверждён начальником части (приложение № 3 ).

Разработка методического плана учебно-тренировочного занятия по пожарно-строевой подготовке

Методический план - это своеобразная модель предстоящего занятия, которая определяет характер совместной деятельности обучающего и обучаемого. Он является необходимой составной частью организации учебной деятельности руководителя занятия, одним из средств правильной организации работы.

Требования к подготовке занятий можно представить как совокупность правил, вытекающих из принципов и логики процесса обучения.

1. Тщательно изучить содержание учебных вопросов программы и разработанных планирующих документов, подобрать и изучить необходимые руководства и пособия, принимая во внимание оперативно-тактическую характеристику охраняемого района (объекта).

2. Определить цели и задачи занятия. Понятие "цель" рассматривается как предполагаемый (ожидаемый, планируемый) результат, на достижение которого направлено действие одного человека или группы людей. Определение цели соответствует вопросу: "Для чего делаю?" Учебная цель выбирается с учетом общих задач пожарно-строевой подготовки, содержания тем, состава обучаемых, степени их подготовленности.

Если основным содержанием занятия является совершенствование знаний, умений и навыков личного состава, то это предполагает решение таких задач, как повторение и закрепление (стабилизация) ранее усвоенных знаний, умений и навыков; совершенствование техники выполнения упражнений (применительно к классу пожарной машины и ПТВ, объекту занятия и т.п.); совершенствование (развитие) физических качеств и психологической устойчивости, ознакомление занимающихся с правилами охраны труда и др.

3. Подготовить содержание учебного материала.

Студент на основе задания определяет объем учебного материала, производит расчет учебного времени и материально-технических средств, устанавливает связь содержания занятия с практической работой и ранее изученным (отработанным) материалом.

4. Выбрать наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения. Для реализации этого правила слушатель должен сопоставить цели и задачи обучения, содержание учебного материала, уровень обученности личного состава.

Методы обучения - это способы совместной работы обучающего и обучаемого, при помощи которых руководитель занятия вооружает подчиненных знаниями, навыками и умениями, формирует у них морально-волевые и психологические качества. Отдельные элементы, из которых складывается метод, называются приемами обучения.

5. Определить структуру занятия, соответствующую целям и задачам обучения, содержанию и методам обучения. Занятие должно характеризоваться четкостью организации, плановостью, целостностью. Обязательна единая логика развертывания деятельности руководителя и обучаемых; логика процесса усвоения отрабатываемых упражнений. Все эти вопросы находят отражение в методическом плане.

Определив исходные данные, студент приступает непосредственно к составлению методического плана. Особое внимание следует уделить расчету времени на решение учебных задач и отработку каждого учебного вопроса.

В первой части плана проведения занятия излагаются тема, учебные цели и задачи учебно-тренировочного занятия, дается перечень учебных вопросов, указываются время и место проведения, состав подразделения (обучаемых) и форма одежды, дается перечень руководств и пособий, приводится расчет материального обеспечения (материальные средства каждый раз определяются потребностями того или иного занятия).

Во второй части плана раскрывается ход занятия и организационно-технические мероприятия с обозначением его этапов: вводная, подготовительная, основная и заключительная части.

В вводной части раскрываются методы и методические приемы:

• построение дежурной смены, расчета, прием рапорта;

• проверка готовности личного состава и состояния мест;

• доведение до обучаемых содержания целей, задач, учебных вопросов занятия и очередности их изучения;

• проверка знания вопросов темы, основных положений, правил охраны труда, умения работать с пожарной техникой.

Структура подготовительной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание общеразвивающих физических и специальных упражнений, обеспечивающих повышение работоспособности обучаемых, подготовку их двигательного аппарата к работе в основной части занятия, развитие и усовершенствование таких качеств, как быстрота, ловкость, сила, гибкость и др. Специальные упражнения выполняются после физических.

Структура основной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание учебных вопросов (специальных упражнений с по­жарной техникой) и действий руководителя занятия для достижения целей за­нятия и решения поставленных задач.

В разделе «Содержание, метод отработки и материальное обеспечение учебного вопроса» отражаются формы ор­ганизации обучаемых (индивидуальная, поточная, фронтальная, групповая, кру­говая, поточно-круговая, интервально-круговая), методические приемы и мето­ды обучения (тренировки), требования к соблюдению правил охраны труда, ко­манды и другие вопросы, которые необходимо довести до сведения обучаемых. Указывается порядок использования командиров отделений (помощников), пе­речень вопросов для проверки знаний, последовательность выполнения приемов и способов работы с пожарной техникой номерами боевого расчета, использо­вания схем, рисунков, таблиц и технических средств обучения.

В заключительной части отражаются содержание и последовательность разбора занятия, подведения итогов, приведения учебных объектов (мест заня­тия) в исходное состояние. Планируется как частный (по отдельным учебным вопросам), так и общий (по всему занятию) разбор.

Третье задание направлено на изучение методики разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке.

Для достижения поставленной цели студент должен выполнить и представить теоретическое обоснование результатов экспериментальных исследований по установлению времени выполнения элемента боевого развертывания, рассчитать нормативы для нормируемого упражнения в целом с учетом влияния различных факторов (приложения № 4-7).

Задание выполняется в виде расчетно-пояснительной записки и таблиц. Исходные данные для выполнения работы определяются вариантом и приведены в приложениях № 4-12. Пример расчета представлен в приложении № 13.