Коллектив

Особенности коллектива:

1. Нужно поставить цель своему отряду (целый набор). Пример: оформить уголок, подготовить визитку, придумать название отряду.

2. Должна быть совместная деятельность, направленная на достижение целей.

3. Наличие самоуправления

4. Наличие связей с другими коллективами

5. Автономность существования (со временем ребёнок активней принимает ценности данного коллектива)

Как отряд развивается зависит от:

1. Вожатого, который ставит задачи, цели.

2. Самостоятельного развития коллектива.

Управленческие аспекты деятельности вожатого

Деятельность – это форма активного взаимодействия личности с социальной средой. Основные виды деятельности:

1. Общение;

2. Игра;

3. Учение;

4. Труд.

Управление – это осуществление субъектом управления целенаправленного воздействия на объект управления для достижения необходимого результата (цели). Целенаправленное воздействие вожатого на отряд.

Цель – это то, на что непосредственно направлена деятельность (идеальный результат).

5 основных функций управленческой деятельности вожатого:

1. Планирование;

2. Организация;

3. Мотивация;

4. Руководство;

5. Контроль.

1. Планирование – это совокупность действий для достижения целей. Это план-сетка отрядной работы

2. Организация. Нужно создать микрогруппы. Нужно контролировать их работу.

3. Мотивация – это побуждение к действию.

4. Руководство. Во время деятельности ребят мы смотрим и руководим. Нужно учитывать кто лидер, а кто ведомый. Через лидеров можно легко воздействовать на отряд. Это самая важная функция.

5. Контроль – это анализ достигнутых результатов.

Схема управленческой деятельности вожатого

Постановка Анализ изучения ситуации Разработка набора Выбор оптимального решения Реализация

Целей деятельности и сбор информации возможных решений из набора альтернатив решения

Осуществление корректирующих действий С комплексом обоснований(ресурсы, материалы)

Оценка итогов деятельности

Логика развития временного детского коллектива

Организационный (адаптационный) период – 3-4 дня.

Основные потребности детей в орг. период:

1. Познакомиться с отрядом, с территорией лагеря, с персоналом.

2. Потребность почувствовать себя комфортно, защищённо.

3. Утолить информационный голод

4. Узнать режимные моменты и требования

Содержание орг. периода:

1. Приём детей: быть аккуратно одетым, улыбчивым. Вежливое общение с родителями. Уточнить особенности ребёнка.

2. Ознакомление детей с историями, традициями и правилами лагеря. Провести экскурсию, придумать легенду.

3. Предъявление детям чётких педагогических требований (сколько раз кушаем, убираемся)

4. Организовываем деятельность всех детей (игровая, творческая, ) – главное, чтобы все участвовали

5. Создание ситуаций, чтобы они могли выявить особенности, интересы детей.

6. Определение отрядом общих целей (аккуратно, незаметно подвести)

Задачи вожатого в орг. период:

• Обеспечить психологическую защищённость подростков (создать доброжелательную атмосферу).

• Выявить интересы каждого ребёнка, уровень его воспитанности и помочь ребёнку проявить себя лучшим образом (чтобы он понравился всем).

• Сформировать официальную структуру отряда (выявить лидеров, анти-лидеров, работящих и лентяев).

• Добиться, чтобы все традиции и нормы, носителями которых является вожатый, были переданы большинству ребят.

• Заложить основы самоуправления (поручить маленькое задание)

• Поспособствовать проявлению в ребятах лучших качеств (давать задания, которые ребёнок выполнит хорошо)

• Убедиться , что благоприятные бытовые условия

Вожатый молодец, если:

• распределены социальные роли в группе и ребятам комфортно;

• Все ребята знают друг друга по именам;

• Знакомы с территорией лагеря и знают обслуживающий персонал (медпункт, столовая, площадки);

• Сформирована организационная культура отряда (названия, символика);

• Большинство ребят в отряде принимают устав лагеря и распорядок дня;

Возможные формы работы в организационный период:

• Игры на знакомство и на раскрепощение, общение, выявление лидеров;

• Экскурсии;

• Разведай-Выясни-Сообщи;

• Различные отрядные КТД;

• Экскурсия, прогулка

• Огонёк знакомств (не требовать большой откровенности)

• Оформление отрядного уголка (общение в процессе изготовления, ощущение дома)

• Планирование совместной деятельности ребятами

• Индивидуальная беседа (нужно быть чуткими к ребёнку)

• Анкета

Трудные случаи:

1. Ребёнок скучает по дому – оказать эмоциональную поддержку, эмоциональный контакт: как можно скорее установить систему отношений по типу семейных (старшие заботятся о младших)

2. Когда ребёнок замкнут: узнать его сильные стороны, индивидуально поговорить с ребёнком и объяснить, что застенчивость – это нормально. Спросить – чем мы можем ему помочь, хочет ли он стать ведущим. Не создавать имидж особого ребёнка! Создавать ситуацию успеха!

3. Дети хотят перевестись в другой отряд (сказать, что через 4 дня будет такая возможность, а пока придётся потерпеть)

4. Пересчитывать детей в 1й день постоянно каждые полчаса

1й этап основного периода - этап делового сотрудничества

Задача вожатого:

• создать условия для совершенствования ребят

• Организовать различные виды деятельности 

• Поддерживать положительный эмоционально фон с помощью содействия успеху в деятельности ребят. 

• Учить ребят планировать и анализировать свою деятельность 

• Убедиться, что ребёнку комфортно в плане бытовых условий Вожатый молодец, если: Ребята способны к анализу и оценке своей деятельности  Отсутствует замкнутый группы, хорошо налажены деловые отношения  Сформирована организационная культура отряда Ребята творчески относятся ко всем делам и поручениям Важно: после организационного периода наступает период конфликтов и напряжений в отряде из-за того, что в этот период происходит стабилизация неформальных групп. Важно увидеть и разрулить ситуацию. 

2й этап основного периода - этап конструктивного сотрудничества.

Задачи вожатого:

• создать условия для творческой реализации каждого подростка.  Помочь закрепить приобрести единые знания, умения и навыки Увлечь подростка для самосовершенствования.

Вожатый молодец, если:

• ребята испытывают потребность в общении друг с другом 

• Ребята стремятся повысить свои лучшие качества друг перед другом 

• Вожатый старший друг и помощник, ребята уважают его за его лучшие качества. 

Основные формы работы в основной период:

• различные КТО, совместное планирование и проведение дел

• Организация равноправого диалога вожатого с ребенком

• Совместное обсуждение возникающих проблем Под конец орг периода возникает ещё одна зона конфликтов. Наша задача не допустить конфликтов.  Завершающий, заключительный период. 3-4дня Задачи вожатых:

• создать условия для обмена контактной информации с целью сохранения общения коллектива.

• Подготовить ребят к тому, что отъезд-не конец света и планировать встречи после смены.  Задача: эмоционально - положительно завершить смену (больше позитива).  Вожатый молодец, если: отряд расстаются без труда и слез с теплом, дружественным отношением ко всем членам отряда.  Если ребята поддерживают отношения после смены

Основные формы работы:

различные способы подведения итогов смены. Можно организовать церемонию награждения. Демонстрация достигнуты результатов: выставки, концерты, экзамен.  Игры, позволяющие откровенно высказать свои эмоции о всей смене и отряде.  Обмен контактной информацией.