4. Учебная мотивация

Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и заканчивая обучением в средних и высших учебных заведениях. Получение образования является обязательным требованием для каждой человека, поэтому проблема мотивации обучения является одной из главных в учебных заведениях. (Пономаренко, 2013)

Учебная мотивация — это определенный вид мотивации, включенной в учебную деятельность . В более широком смысле мотивация обучения может быть рассмотрена , как общее название для методов побуждения учащихся к познанию новых для них вещей. Как и любой другой вид мотивации, учебная мотивация имеет свою структуру и характеризуется в основном направленностью, устойчивостью и динамикой. Следовательно, при анализе мотивации учебной деятельности требуется не только определить доминирующий мотив, но и учесть остальную структуру мотивационной сферы человека. (Академия, 2010)

Учебная деятельность является полимотивированной, так как активность ученика зависит от множества факторов. Существуют три вида мотивов с разными источниками мотивации :

• внутренние — познавательные и социальные потребности

• внешние —учителя, поощрения и наказания , методика проведения уроков ,обстановка в классе

• личные — интересы и потребности, которые создают стремление к саморазвитию в учебной деятельности.

Взаимодействие внутренних, внешних и личных факторов учебной мотивации оказывает влияние на учебную деятельность и ее результаты. (Матюхина, 2006)

2. Методика

   1. Сбор данных

Объектом данной исследовательской работы являются гимназисты Таллиннской Гуманитарной гимназии.

Цель данной исследовательской работы: выяснить положительные и отрицательные факторы, влияющие на учебную мотивацию учеников. Узнать факторы, следуя которым, ученик сумеет добиться наивысшей мотивации.

В качестве методов в данной исследовательской работе была использована учебная литература по данной теме. Было прочитано множество научных статей на тему данной исследовательской работы и выбрана информация ,которая может понадобиться автору при написании данной исследовательской работы. А так же использован опрос, в котором могли участвовать только гимназисты Таллиннской Гуманитарной гимназии. Возраст участников составляет 15- 19 лет.

Опрос по данной теме был составлен автором при помощи https://docs.google.com/ .Все ответы были сохранены и отредактированы для получения более точной картины и осведомленности по данной теме. Данный опрос затрагивал исключительно мнение учеников о конкретных факторах ,влияющих на их обучение. Автором был выбран именно способ опроса, так как на его взгляд это был самый подходящий способ для того ,чтобы узнать мнения учеников по данному поводу ,а далее проанализировать полученную информацию. Ссылка на опросник : https://docs.google.com/forms/d/1c8ar5ZhgyV6TjGGenDVxNrLx-jAd0ih_82sBSizvgY4/viewform

Вопросы для данного опросника были взяты автором с данного сайта: http://vsetesti.ru/48/

После получения всей необходимой информации начался процесс анализа. В работу включены дополнительные материалы, такие как иллюстрации и таблицы, относящиеся к теме, а так же та информация, которая взята из тех или иный источников. Источниками являлись различные научные сайты и информативные журналы.