МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

филиал в г. Северодвинске Архангельской области

ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе

______________Полякова И.Ф.

« » ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________ 2013 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРоизводственной ПЕДАГОГИЧЕСКой практике

«Вожатый (воспитатель) в детских оздоровительных лагерях»

Направление 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Методические рекомендации

утверждены на заседании кафедры

педагогики и психологи

общего и профессионального образования

(протокол № 1 от 09 января 2013 г.)

Заведующий кафедрой, к.пс.н., доцент

_________________ Н.Н.Каданкова

Целью практики является приобретение опыта психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях детского оздоровительного лагеря.

Задачи практики:

• закрепление знаний о системе психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях детского оздоровительного лагеря;

• формирование умений решения задач психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях детского оздоровительного лагеря;

• формирование гуманистических установок в осуществлении психолого-педагогического сопровождения учащихся и реализации на практике прав ребенка.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата:

Профессиональный цикл. Производственная практика.

Дисциплина тесно взаимосвязана с курсом «Общая и экспериментальная психология» (Профессиональный цикл), «Теории обучения и воспитания» (Профессиональный цикл), «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» (Профессиональный цикл), «Социальная психология» (Профессиональный цикл), «Психология развития» (Профессиональный цикл), «Психология детей дошкольного возраста» (Профессиональный цикл), «Психология детей младшего школьного возраста» (Профессиональный цикл), «Психология детей подросткового возраста» (Профессиональный цикл), «Особенности деятельности вожатого (воспитателя) в летнем оздоровительном лагере» (Профессиональный цикл), «Практическая психология в образовании» (Профессиональный цикл). Дисциплина позволяет интегрировать знания, полученные в ходе изучения указанных предметов, осмыслить их в аспекте подготовки к осуществлению деятельности вожатого (воспитателя) по созданию условий для полноценного отдыха детей в условиях летнего лагеря, к психолого-педагогическому сопровождению летнего отдыха детей в условиях временного детского объединения.

Для успешного освоения дисциплины необходимо, чтобы студент имел следующую подготовку: понятие о предмете психологии и педагогики (психолого-педагогической действительности); знания о психологических и педагогических теориях, составляющих основу теории воспитания учащихся; знания о специфике процесса воспитания учащихся в рамках различных теорий воспитания; понятие о психолого-педагогическом сопровождении учащихся; понятие о психолого-педагогическом взаимодействии, как сущностном признаке процессов обучения и воспитания; знания о возрастных особенностях детей и подростков; понятие о детском коллективе и специфике его развития; знания о специфике процесса социализации личности.

Система знаний, умений и навыков, полученных в ходе прохождения данной практики, является основой для подготовки студентов к производственной педагогической практике «Педагог-психолог в школе».

Формы проведения производственной практики: производственная педагогическая практика «Вожатый (воспитатель) в детских оздоровительных лагерях» проводится в практической форме.

Место и сроки проведения учебной практики: детские оздоровительные лагеря в течение 4 недель на 2 курсе в 4 семестре.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики. В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

• готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

• способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

• способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4).

Структура и содержание производственной практики.

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единицы, 216 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Результаты работы	Формы текущего контроля
1	Диагностический этап	диагностика условий осуществления психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях детского оздоровительного лагеря;	анализ условий осуществления психолого-педагогического сопровождения учащихся в детском оздоровительном лагере;	Портфолио
		диагностика особенностей развития детского коллектива;	протоколы наблюдений за деятельностью отряда (не менее 2-х протоколов); анализ особенностей развития детского коллектива;
		диагностика индивидуальных особенностей ребенка группы риска.	протоколы наблюдений за ребенком (не менее 2-х протоколов); анализ индивидуальных особенностей ребенка группы риска.
2	Организационно-практический этап	помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;	план индивидуальной работы с ребенком группы риска; план работы с коллективом отряда;
		планирование, организация и осуществление различных видов деятельности (игровой, продуктивной, культурно-досуговой и т.д.).	1 конспект отрядного мероприятия (на одном из этапов смены).
3	Аналитический этап	рефлексия способов и результатов своих профессиональных действий (диагностических, проектировочных, организационных, аналитических)	анализ посещенного и проведенного мероприятий; анализ результативности индивидуальной работы с ребенком группы риска за период смены; анализ результативности работы с коллективом отряда за период смены; отчет о прохождении практики.

Форма промежуточной аттестации (по итогам практики): результаты прохождения производственной практики представляются в форме портфолио.

Требования к содержанию портфолио Портфолио представляет собой пакет документов, презентующих успешность студента в овладении основными компетенциями, необходимыми в данном виде практики.

Основные разделы портфолио	Компетенции, формируемые в ходе практики
Раздел 1. Общие сведения и практиканте (ФИО, место прохождения практики, цель и задачи смены, название отряда, число детей, возраст, символика и пр.).
Раздел 2. Результаты профессиональной деятельности.
Раздел 2.1 Результаты диагностической деятельности: анализ условий осуществления психолого-педагогического сопровождения учащихся в детском оздоровительном лагере; анализ особенностей развития детского коллектива; протоколы наблюдений за ребенком (не менее 2-х протоколов); анализ индивидуальных особенностей ребенка группы риска.	ОПК-1 ОПК-3 ОПК-5 ОПК-6 ПКПП-3
Раздел 2.2. Результаты организационно-практической деятельности: план индивидуальной работы с ребенком группы риска; план работы с коллективом отряда; 1 конспект отрядного мероприятия на одном из этапов смены; материалы, документы, иллюстрирующие результативность работы с коллективом отряда (фото/видео материалы, грамоты/благодарности полученные отрядом в различных видах деятельности и пр.); материалы, документы, иллюстрирующие результативность индивидуальной работы.	ОПК-1 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ПКПП-1 ПКПП-3
Раздел 2.3. Результаты аналитического этапа: анализ посещенного и проведенного мероприятия; анализ результативности индивидуальной работы с ребенком группы риска за период смены; анализ результативности работы с коллективом отряда за период смены; отчет о прохождении практики.	ОПК-1 ПКПП-3 ПКПП-4
Раздел 3. Личные достижения студента в ходе прохождения практики: материалы, документы, иллюстрирующие результативность работы с коллективом отряда (фото/видео материалы, грамоты/благодарности полученные отрядом в различных видах деятельности и пр.); материалы, документы, иллюстрирующие результативность индивидуальной работы; достижения студента-практиканта в культурно-творческой деятельности: праздниках, концертах, конкурсах, фестивалях, смотрах (в качестве автора, организатора или участника-исполнителя и пр.); продукты творческой деятельности студента-практиканта (фото/видеоматериалы участия в конкурсах, концертах, мастер-классах и т.д.); награды за публичную культурно-творческую деятельность; другие документы.	ПКПП-4
Раздел 4. Отзывы руководителей базы практики о результатах деятельности студентов на практике: характеристика практиканта, грамоты, благодарности и пр.