Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой) Пять заданий

1.Задание

Обязательная фиксация в «Колонтитулах» шифров

(Курс, Введение, Часть, Раздел, Место в разделе - Начало, Середина, Завершение), а также «выходные данные» об авторе.

Например: (Курс 2015/Введ. (1)/01)

или в дальнейшем (Курс 2015/Ч.1/Р.1 (1)/03) и т.д.

Работа выполнена Ивановым (ой) Иваном Ивановичем. гр. 418-518

(Кафедра физики ускорителей и радиационной медицины)

По образцу Лекции №1 и №3

2.Задание

А) Не конспект, а Студенческая запись полного текста Лекции (только двусторонняя печать),

Поля: слева по 3 см, справа -1,5 см.

Шрифт: Times New Roman, интервал одинарный. Размер: Основа -12_. Остальное.... изменение размера, шрифта, жирность, курсив, подчеркивание, как в образцах. Интервал, Размер шрифта, расположение текста на страницы могут изменяться и подгоняться под стандарт конспекта. Могут уменьшаться и увеличиваться для того, чтобы текст "влез" в стандарт для печатания и удобно "смотрелся"

На заглавия и План - всегда страницы 1-4.

На Литературу - стр. 5.

На "Основную цель лекции"- стр. 6.

На описание задания - стр. 7-8.

На начало Полного текста Лекции - стр.9

Обязательно с фонариками» (внутри «от центра», курсив жирный. С «ключевыми терминами-понятиями-концептами» - 3-4 на странице, перед каждым абзацем, выражающим новую мысль или «поворот» в рассуждениях).

Фонарики везде: и в тексте, и в концептуализации, и в Эссе "По задан6н6ым Вами н6а лекциях вопросах. и т.д.

Каждая новая проблема и её основные концепты в тексте лекции(1-4)

Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой).

Каждое предложение в плане лекции выделяется отдельно "маркером" - точкой, несмотря на то, рассматривался ли тезис н6а лекции или нет.

См. предложенный образец Лекции № 1 и 3.

3. Задание

Каждый пункт Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)

Б) Ещё Три Концептуализации по логике прочитанной лекции и её месте в читаемом Курсе:

А) Одна концептуализация – С Конца к началу (не менее 2-х страниц),

с фонариками.

Б) А другая концептуализация - С Начала к концу (также не менее 2-х страниц),

с фонариками.

В) О месте данной Лекции в читаемом Курсе Философии XXI в.

Часть, Раздел, предыдущий и последующий разделы, место лекции в разделе, основная идея.

4. Задание

Концептуально Проанализировать одну из работ из списка

Последней, тёпленькой, пахнущей типографской краской Литературы (чаще всего 2015 года) и постаратьсяизложитьт письменно (Размер 4 стр.- два листа)

Показать, почему она была рекомендована именно к этой лекции.

5. Задание

Название (одним предложением сразу) неожиданно возникшей и избранной

Вами проблемы,

в чём состоит её противоречивость,

несколько возникающих из-за этого частных вопросов,

Ваш анализ, (обязательно с «фонариками»),

Логическая последовательность и

Итог рассуждений

Каждая названная в плане лекция содержит «проблемные концепты»

(их всегда 5).

Срок: неделя.

Обязательно с новой нечетной страницы

Полный Текст

****

для студентов-физиков 4 курса

к Лекция № 5 Разд.1(3) (Втор 16 февр 2015 г.)

Становление собственно европейской Культуры.

Философская мысль

Средневековья, Возрождения и «века Разума» (ХVII век) среди

тогдашних представлений об «Истории», «Искусстве» и «Науке».

Синтез на новой основе двух потоков прошлых идей

(господствующих библейских и «вкрапленных» античности)

как это представляется с позиций «происходящего Сегодня» и «Настоящего».

Специфика Метафизики Само-Творчества становящегося синтеза.

«Мера» "Необходимой Свободы" Конкретности "Само-Творчества"

проблемы «Различающегося Тождества»

в Средневековье , в Эпоху Возрождении и в «век Разума» (ХVII).

Проблемы, основные идеи, понятия, терминология, тексты и

важнейшие концепты с позиций «компаративистского презентизма» ХХI века.

Первая проблема и её важнейшие концепты.