Хід роботи

Завдання

1. Ознайомиться з будовою та принципом дії термопар і терморезисторів.

2. Ознайомиться з основними параметрами цих термодатчиків і градуюванням.

3. Зробити порівняльний аналіз термодатчиків.

4. Накреслити мал. 1.1 термопари і мал. 1.2 залежність опору терморезисторів й 1.3, б терморезистор.

5. Привести стислий опис термодатчиків.

6. Записати висновок про пророблену практичну роботу.

Контрольні питання:

1.Розповісти будову і принцип дії термопари.

2.Які метали застосовують для виготовлення термопар?

3.Що використовують для вимірювання ЕРС термопар?

4.Розповісти принцип дію електричного термометра опору.

5.Що використовують у якості чутливого елементу термометра опору?

6.Які метали використовують для виготовлення термометрів опору?

Література :

1. А.М. Гуржій, Н.І. Поворознюк „Електричні і радіотехнічні вимірювання”

Київ, Навчальна книга, 2002. - 287 с. (с.271-279)

2. Под ред. В.Н. Маліновського „Электрические измерения” Москва Энергоиздат, 1983. - 392 с.(с.350-372)

Критерії оцінювання знань з навчальної дисципліни

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Знання студентів оцінюється як з теоретичної, так і з практичної підготовки

за такими критеріями :

— "відмінно" — студент міцно засвоїв теоретичний матеріал, глибоко і всебічно знає зміст навчальної дисципліни, основні положення наукових першоджерел та рекомендованої літератури, логічно мислить і будує відповідь, вільно використовує набуті теоретичні знання при аналізі практичного матеріалу, демонструє високий рівень засвоєння практичних навичок;

— "добре" — студент добре засвоїв теоретичний матеріал, володіє основними

аспектами з першоджерел та рекомендованої літератури, аргументовано викладає

його; має практичні навички, але припускається певних неточностей і похибок у логіці викладу теоретичного змісту або при аналізі практичного;

— "задовільно" — студент в основному опанував теоретичними знаннями навчальної дисципліни, орієнтується в першоджерелах та рекомендованій

літературі, але непереконливо відповідає, плутає поняття, додаткові питання

викликають невпевненість або відсутність стабільних знань; відповідаючи

на запитання практичного характеру, виявляє неточності у знаннях, не вміє

оцінювати факти та явища, пов’язувати їх із майбутньою діяльністю;

— "незадовільно" — студент не опанував навчальний матеріал дисципліни, не

знає наукових фактів, визначень, майже не орієнтується в першоджерелах та рекомендованій літературі, відсутні наукове мислення, практичні навички не

сформовані.

93