- •Введение
- •Глава 1 Теоретико-методологические основы субъектно-средового подхода
- •1.1. Проблема внешнего и внутреннего в философии и психологии
- •Историческое развитие внутреннего мира как основания субъектности
- •Развитие взглядов на субъект-объектные отношения в философии и этике
- •Категория субъекта в отечественной психологии
- •Взгляды современных отечественных психологов на проблему внешнего и внутреннего
- •1.2. Топологические и эмпирические категории в классических теориях личности
- •Учение у. Джемса об эмпирической личности
- •Иерархия личностей по у. Джемсу
- •Учение о жизненном пространстве и психологическом поле к. Левина
- •Учение о динамике границ контакта ф. Перлза
- •Символизация среды в аналитической психологии к. Г. Юнга
- •Роль среды в эпигенетической теории э. Эриксона
- •Идентификация – сепарация как механизм развития личности в теории объектных отношений
- •Двойственность природы человека в ранних работах д. Н. Узнадзе
- •1.3. Психология среды как предпосылка изучения психологического пространства личности
- •Среда как междисциплинарное понятие
- •Категория среды в современной психологии
- •Средовой подход к поведению и личности
- •Природные и архитектурные детерминанты психики и поведения
- •Моделирование жилого пространства за рубежом
- •Исследования домашней среды
- •1.4. Компромиссные концепции: теория приватности и теория персонализации среды
- •Приватность как психологическая категория
- •Личное пространство и его факторы
- •Территориальность и ее проявления
- •Персонализация в теории приватности
- •Эмпирическое исследование приватности в домашней среде
- •Персонализация как проявление личностной активности
- •Глава 2 Психологическое пространство личности как основное понятие субъектно-средового подхода
- •2.1. Психологическое пространство личности и его свойства
- •Терминологический контекст понятия «Психологическое пространство личности»
- •Общая характеристика свойств психологического пространства и его границ
- •Суверенность физического тела
- •Суверенность территории
- •Суверенность личных вещей
- •Суверенность временных привычек
- •Суверенность социальных связей
- •Суверенность ценностей
- •2.2. Эмпирические исследования последствий нарушений границ психологического пространства
- •Виды нарушения границ психологического пространства
- •Психологические последствия физического насилия
- •Последствия психологического насилия
- •Искажение телесных границ при материнской депривации
- •Стресс перенаселенности (crowding)
- •Исследования сверхрегламентизации в искусственных средах
- •2.3. Проблема метода изучения психологического пространства личности
- •Метод анализа отдельного случая
- •Метод моделирования конфликтных ситуаций
- •Опросник «Суверенность психологического пространства»
- •Психометрические характеристики теста
- •Значения спп для контрастных групп
- •Коэффициенты корреляции rs показателя спп с показателями шкал личностного опросника с. Айзенк (лод)
- •Интеркорреляции шкал спп r
- •Показатели коэффициентов корреляции r каждого из пунктов с общим показателем спп
- •Глава 3 Эмпирическое исследование генезиса и феноменологии психологического пространства личности
- •3.1. Онтогенез психологического пространства личности
- •Исследования онтогенеза приватности за рубежом
- •Ключевые категории ответов на вопрос о приватности
- •Возрастные особенности опыта приватности
- •Предпочтения (ранговые места) составляющих приватности у детей различного возраста
- •Половые различия в переживании приватности
- •Социогеографические факторы приватности
- •Теоретико-эмпирические предпосылки изучения онтогенеза психологического пространства
- •Анализ нормативных показателей опросника «спп»
- •Значения спп для разных групп респондентов
- •Значения спп для сельских школьников
- •Показатели шкал спп для сельских школьников
- •Показатели шкал спп для сельских школьников
- •Развитие психологического пространства в дошкольном возрасте
- •Развитие психологического пространства в жизненном цикле
- •Динамика конфликтов в жизненном цикле
- •3.2. Личностные корреляты суверенности психологического пространства
- •Предварительные данные о связи спп с личностными характеристиками
- •Средние значения показателей 12pf Кеттелла у 25 детей младшего школьного возраста
- •Связь суверенности психологического пространства с чертами личности по г. И с. Айзенкам
- •Корреляции показателя нейротизма по лод с субшкалами опросника спп
- •Корреляции субшкал опросника спп с показателем нейротизма по лод
- •Связь суверенности психологического пространства с акцентуациями характера
- •Преобладающие акцентуации у мальчиков и девочек с различным уровнем суверенности
- •Средние значения акцентуаций характера у депривированных девочек (дд), суверенных девочек (сд), депривированных мальчиков (дм) и суверенных мальчиков (см)
- •Связь суверенности психологического пространства с социально-духовными качествами личности
- •Корреляции шкал спп с показателями Теста смысложизненных ориентаций (сжо) и значениями доминирования – подчиненности и дружелюбия – агрессивности т. Лири
- •3.3. Особенности я-концепции подростков с разным уровнем суверенности
- •Эмпирическое изучение особенностей самоотношения депривированных и суверенных подростков
- •Классифицированные самоописания Суверенные девочки
- •Суверенные мальчики
- •Нормально (умеренно) суверенные девочки
- •Нормально (умеренно) суверенные мальчики
- •Депривированные девочки
- •Депривированные мальчики
- •Распределение самоописаний по категориям смысловых единиц
- •Качественно-количественный анализ самоописаний
- •3.4. Особенности психологического преодоления (coping behavior) у подростков с различным уровнем суверенности
- •Психологическое преодоление (coping behavior) как феномен границ
- •Связь предпочитаемых стратегий психологического преодоления с уровнем суверенности
- •Корреляции (rs Спирмена) уровня спп с предпочитаемой стратегией психологического преодоления
- •Средние показатели предпочтения стратегий психологического преодоления у мальчиков и девочек с различной степенью суверенности
- •Социогеографическая обусловленность coping-стратегий как феномена личностных границ
- •Средние показатели предпочтения стратегий психологического преодоления у сельских и городских мальчиков и девочек
- •3.5. Клиника искажений психологического пространства
- •Случай 1
- •Случай 2
- •Случай 3
- •Случай 4
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения Приложение 1 Текст опросника, бланк ответов и ключ
- •Бланк ответов
- •Приложение 2 Нормализация показателей теста
- •Приложение 3. Профильные бланки
- •Приложение 4 Субъекты конфликтов на разных возрастных стадиях
- •Оглавление
- •Софья Кимовна нартова-бочавер психологическое пространство личности
- •Список опечаток
Приложение 2 Нормализация показателей теста
Таблица 1
Соотношение выборочных значений показателей теста, z-единиц и Т-баллов для мальчиков (n=102)
СПП |
–50 |
–45 |
–40 |
–35 |
–30 |
–25 |
–20 |
–15 |
–10 |
–5 |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
Z |
–2,8 |
–2,6 |
–2,4 |
–2,1 |
–1,9 |
–1,7 |
–1,5 |
–1,2 |
–1 |
–0,8 |
–0,6 |
0,3 |
0,1 |
0,1 |
0,4 |
0,6 |
0,8 |
1 |
1,3 |
1,5 |
1,7 |
1,9 |
2,2 |
2,4 |
T |
23 |
24 |
26 |
29 |
31 |
33 |
35 |
38 |
40 |
42 |
44 |
47 |
49 |
51 |
54 |
56 |
58 |
60 |
63 |
65 |
67 |
69 |
72 |
74 |
СФТ |
|
|
|
|
|
|
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
–2,6 |
–2,2 |
–1,8 |
–1,5 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,4 |
0 |
0,4 |
0,7 |
1,1 |
1,5 |
1,9 |
2,2 |
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
24 |
28 |
32 |
35 |
39 |
43 |
46 |
50 |
54 |
57 |
61 |
65 |
69 |
72 |
|
|
|
|
СТ |
|
|
|
|
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
|
–2,5 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,3 |
–0,9 |
–0,5 |
–0,1 |
0,3 |
0,7 |
1,1 |
1,5 |
1,9 |
2,3 |
2,7 |
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
29 |
33 |
37 |
41 |
45 |
49 |
53 |
57 |
61 |
65 |
69 |
73 |
77 |
|
|
|
СВ |
|
|
|
|
|
–14 |
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,7 |
–2,4 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,4 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,4 |
0 |
0,3 |
0,6 |
1 |
1,3 |
1,6 |
2 |
2,3 |
2,7 |
|
|
T |
|
|
|
|
|
23 |
26 |
29 |
33 |
36 |
39 |
43 |
46 |
50 |
53 |
56 |
60 |
63 |
66 |
70 |
73 |
77 |
|
|
СП |
|
|
|
|
|
|
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
–2,8 |
–2,3 |
–1,9 |
–1,5 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,2 |
0,2 |
0,6 |
1 |
1,5 |
1,9 |
2,3 |
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
22 |
27 |
31 |
35 |
39 |
43 |
48 |
52 |
56 |
60 |
65 |
69 |
73 |
|
|
|
|
|
СС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–2,4 |
–1,7 |
–1 |
–0,4 |
0,3 |
0,9 |
1,6 |
2,2 |
|
|
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
33 |
40 |
46 |
53 |
59 |
66 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
СЦ |
|
|
|
|
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
|
–2,5 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,4 |
–1 |
–0,6 |
–0,2 |
0,5 |
0,9 |
1,2 |
1,6 |
2 |
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
29 |
33 |
36 |
40 |
44 |
48 |
55 |
59 |
62 |
66 |
70 |
|
|
|
|
|
302
Таблица 2
Соотношение выборочных значений показателей теста, z-единиц и T-баллов для девочек (n=99)
СПП |
–25 |
–20 |
–15 |
–10 |
–5 |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
70 |
Z |
–2,6 |
–2,3 |
–2,1 |
–1,8 |
–1,5 |
–1,2 |
–1 |
–0,7 |
–0,4 |
–0,2 |
0,1 |
0,4 |
0,7 |
0,9 |
1,2 |
1,5 |
1,8 |
2 |
2,3 |
2,6 |
T |
24 |
27 |
29 |
32 |
35 |
38 |
40 |
43 |
46 |
48 |
51 |
54 |
57 |
59 |
62 |
65 |
68 |
70 |
73 |
76 |
СФТ |
|
|
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
Z |
|
|
–3,4 |
–3 |
–2,5 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,3 |
–0,9 |
–0,5 |
0 |
0,4 |
0,8 |
1,2 |
1,6 |
2 |
|
|
|
|
T |
|
|
16 |
20 |
25 |
29 |
33 |
37 |
41 |
45 |
50 |
54 |
58 |
62 |
66 |
70 |
|
|
|
|
СТ |
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
Z |
|
|
|
–2,7 |
–2,3 |
–1,9 |
–1,5 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,2 |
0,2 |
0,6 |
1 |
1,4 |
1,8 |
2,2 |
|
|
|
|
T |
|
|
|
23 |
27 |
31 |
35 |
39 |
43 |
48 |
52 |
56 |
60 |
64 |
68 |
72 |
|
|
|
|
СВ |
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
|
|
Z |
|
|
|
–2,5 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,4 |
–1 |
–0,6 |
–0,3 |
0,1 |
0,5 |
0,8 |
1,2 |
1,6 |
1,9 |
2,3 |
2,7 |
|
|
T |
|
|
|
25 |
29 |
33 |
36 |
40 |
44 |
47 |
51 |
55 |
58 |
62 |
66 |
69 |
73 |
77 |
|
|
СП |
|
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
–3,1 |
–2,5 |
–2 |
–1,5 |
–1 |
–0,5 |
0 |
0,5 |
1 |
1,5 |
2 |
2,6 |
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
19 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
70 |
76 |
|
|
|
|
СС |
|
|
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–4 |
–3,2 |
–2,4 |
–1,6 |
–0,8 |
0 |
0,8 |
1,6 |
2,4 |
|
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
10 |
18 |
26 |
34 |
42 |
50 |
58 |
66 |
74 |
|
|
|
|
|
|
СЦ |
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
–3 |
–2,5 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,2 |
–0,8 |
–0,4 |
0,1 |
0,5 |
0,9 |
1,4 |
1,8 |
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
20 |
25 |
29 |
33 |
38 |
42 |
46 |
51 |
55 |
59 |
64 |
68 |
|
|
|
|
|
303
Таблица 3
Соотношение выборочных значений показателей теста, z-единиц и T-баллов для юношей (n=47)
СПП |
–25 |
–20 |
–15 |
–10 |
–5 |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
Z |
–2,7 |
–2,4 |
–2,2 |
–1,9 |
–1,7 |
–1,4 |
–1,2 |
–0,9 |
–0,7 |
–0,4 |
–0,2 |
0,1 |
0,3 |
0,6 |
0,8 |
1,1 |
1,3 |
1,6 |
1,8 |
T |
23 |
26 |
28 |
31 |
33 |
36 |
38 |
41 |
43 |
46 |
48 |
51 |
53 |
56 |
58 |
61 |
63 |
66 |
68 |
СФТ |
|
|
|
|
|
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,5 |
–2 |
–1,6 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,2 |
0,2 |
0,7 |
1,1 |
1,5 |
2 |
2,4 |
|
|
T |
|
|
|
|
|
25 |
30 |
34 |
39 |
43 |
48 |
52 |
57 |
61 |
65 |
70 |
74 |
|
|
СТ |
|
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
Z |
|
|
|
|
–3,2 |
–2,8 |
–2,3 |
–1,9 |
–1,4 |
–1 |
–0,6 |
–0,1 |
0,3 |
0,7 |
1,2 |
1,6 |
2 |
|
|
T |
|
|
|
|
18 |
22 |
27 |
31 |
36 |
40 |
44 |
49 |
53 |
57 |
62 |
66 |
70 |
|
|
СВ |
|
|
|
|
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
Z |
|
|
|
|
–2,8 |
–2,4 |
–2 |
–1,7 |
–1,3 |
–0,9 |
–0,5 |
–0,1 |
0,3 |
0,7 |
1,1 |
1,5 |
1,9 |
|
|
T |
|
|
|
|
22 |
26 |
30 |
33 |
37 |
41 |
45 |
49 |
53 |
57 |
61 |
65 |
69 |
|
|
СП |
|
|
|
|
|
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,6 |
–2,2 |
–1,7 |
–1,2 |
–0,7 |
–0,3 |
0,2 |
0,7 |
1,1 |
1,6 |
2,1 |
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
24 |
28 |
33 |
38 |
43 |
47 |
52 |
57 |
61 |
66 |
71 |
|
|
|
СС |
|
|
|
|
|
|
|
|
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
|
|
–2,3 |
–1,4 |
–0,6 |
0,2 |
1 |
1,8 |
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
36 |
44 |
52 |
60 |
68 |
|
|
|
|
|
СЦ |
|
|
|
|
|
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,1 |
–1,7 |
–1,3 |
–1 |
–0,6 |
–0,3 |
0,1 |
0,5 |
0,8 |
1,2 |
1,5 |
1,9 |
|
|
T |
|
|
|
|
|
29 |
33 |
37 |
40 |
44 |
47 |
51 |
55 |
58 |
62 |
65 |
69 |
|
|
304
Таблица 4
Соотношение выборочных значений показателей теста, z-единиц и T-баллов для девушек (n=76)
СПП |
–30 |
–25 |
–20 |
–15 |
–10 |
–5 |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
Z |
–2,6 |
–2,4 |
–2,2 |
–2 |
–1,7 |
–1,5 |
–1,3 |
–1,1 |
–0,9 |
–0,6 |
–0,4 |
–0,2 |
0 |
0,2 |
0,5 |
0,7 |
0,9 |
1,1 |
1,4 |
1,6 |
T |
24 |
26 |
28 |
30 |
33 |
35 |
37 |
39 |
41 |
44 |
46 |
48 |
50 |
52 |
55 |
57 |
59 |
61 |
64 |
66 |
СФТ |
|
|
–14 |
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
–3,8 |
–3,4 |
–3 |
–2,6 |
–2,2 |
–1,8 |
–1,4 |
–1 |
–0,6 |
–0,2 |
0,2 |
0,6 |
1 |
1,4 |
1,8 |
2,2 |
|
|
T |
|
|
12 |
16 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
40 |
44 |
48 |
52 |
56 |
60 |
64 |
68 |
72 |
|
|
СТ |
|
|
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,8 |
–2,4 |
–1,9 |
–1,5 |
–1,1 |
–0,6 |
–0,2 |
0,2 |
0,7 |
1,1 |
1,5 |
2 |
2,4 |
|
|
T |
|
|
|
|
|
22 |
26 |
31 |
35 |
39 |
44 |
48 |
52 |
57 |
61 |
65 |
70 |
74 |
|
|
СВ |
|
|
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,4 |
–2,1 |
–1,7 |
–1,4 |
–1 |
–0,6 |
–0,3 |
0,1 |
0,5 |
0,8 |
1,2 |
1,5 |
1,9 |
|
|
T |
|
|
|
|
|
26 |
29 |
33 |
36 |
40 |
44 |
47 |
51 |
55 |
58 |
62 |
65 |
69 |
|
|
СП |
|
|
|
|
|
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
–2,7 |
–2,3 |
–1,9 |
–1,5 |
–1,1 |
–0,7 |
–0,3 |
0,1 |
0,5 |
0,9 |
1,3 |
1,7 |
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
23 |
27 |
31 |
35 |
39 |
43 |
47 |
51 |
55 |
59 |
63 |
67 |
|
|
|
СС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
|
|
|
Z |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–2,7 |
–1,9 |
–1 |
–0,2 |
0,6 |
1,4 |
2,2 |
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
31 |
40 |
48 |
56 |
64 |
72 |
|
|
|
|
СЦ |
|
|
|
–12 |
–10 |
–8 |
–6 |
–4 |
–2 |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
|
Z |
|
|
|
–2,8 |
–2,5 |
–2,2 |
–1,9 |
–1,6 |
–1,2 |
–0,9 |
–0,6 |
–0,3 |
0 |
0,3 |
0,6 |
0,9 |
1,2 |
1,5 |
|
|
T |
|
|
|
22 |
25 |
28 |
31 |
34 |
38 |
41 |
44 |
47 |
50 |
53 |
56 |
59 |
62 |
65 |
|
|
305
