- •Введение
- •Глава 1 Теоретико-методологические основы субъектно-средового подхода
- •1.1. Проблема внешнего и внутреннего в философии и психологии
- •Историческое развитие внутреннего мира как основания субъектности
- •Развитие взглядов на субъект-объектные отношения в философии и этике
- •Категория субъекта в отечественной психологии
- •Взгляды современных отечественных психологов на проблему внешнего и внутреннего
- •1.2. Топологические и эмпирические категории в классических теориях личности
- •Учение у. Джемса об эмпирической личности
- •Иерархия личностей по у. Джемсу
- •Учение о жизненном пространстве и психологическом поле к. Левина
- •Учение о динамике границ контакта ф. Перлза
- •Символизация среды в аналитической психологии к. Г. Юнга
- •Роль среды в эпигенетической теории э. Эриксона
- •Идентификация – сепарация как механизм развития личности в теории объектных отношений
- •Двойственность природы человека в ранних работах д. Н. Узнадзе
- •1.3. Психология среды как предпосылка изучения психологического пространства личности
- •Среда как междисциплинарное понятие
- •Категория среды в современной психологии
- •Средовой подход к поведению и личности
- •Природные и архитектурные детерминанты психики и поведения
- •Моделирование жилого пространства за рубежом
- •Исследования домашней среды
- •1.4. Компромиссные концепции: теория приватности и теория персонализации среды
- •Приватность как психологическая категория
- •Личное пространство и его факторы
- •Территориальность и ее проявления
- •Персонализация в теории приватности
- •Эмпирическое исследование приватности в домашней среде
- •Персонализация как проявление личностной активности
- •Глава 2 Психологическое пространство личности как основное понятие субъектно-средового подхода
- •2.1. Психологическое пространство личности и его свойства
- •Терминологический контекст понятия «Психологическое пространство личности»
- •Общая характеристика свойств психологического пространства и его границ
- •Суверенность физического тела
- •Суверенность территории
- •Суверенность личных вещей
- •Суверенность временных привычек
- •Суверенность социальных связей
- •Суверенность ценностей
- •2.2. Эмпирические исследования последствий нарушений границ психологического пространства
- •Виды нарушения границ психологического пространства
- •Психологические последствия физического насилия
- •Последствия психологического насилия
- •Искажение телесных границ при материнской депривации
- •Стресс перенаселенности (crowding)
- •Исследования сверхрегламентизации в искусственных средах
- •2.3. Проблема метода изучения психологического пространства личности
- •Метод анализа отдельного случая
- •Метод моделирования конфликтных ситуаций
- •Опросник «Суверенность психологического пространства»
- •Психометрические характеристики теста
- •Значения спп для контрастных групп
- •Коэффициенты корреляции rs показателя спп с показателями шкал личностного опросника с. Айзенк (лод)
- •Интеркорреляции шкал спп r
- •Показатели коэффициентов корреляции r каждого из пунктов с общим показателем спп
- •Глава 3 Эмпирическое исследование генезиса и феноменологии психологического пространства личности
- •3.1. Онтогенез психологического пространства личности
- •Исследования онтогенеза приватности за рубежом
- •Ключевые категории ответов на вопрос о приватности
- •Возрастные особенности опыта приватности
- •Предпочтения (ранговые места) составляющих приватности у детей различного возраста
- •Половые различия в переживании приватности
- •Социогеографические факторы приватности
- •Теоретико-эмпирические предпосылки изучения онтогенеза психологического пространства
- •Анализ нормативных показателей опросника «спп»
- •Значения спп для разных групп респондентов
- •Значения спп для сельских школьников
- •Показатели шкал спп для сельских школьников
- •Показатели шкал спп для сельских школьников
- •Развитие психологического пространства в дошкольном возрасте
- •Развитие психологического пространства в жизненном цикле
- •Динамика конфликтов в жизненном цикле
- •3.2. Личностные корреляты суверенности психологического пространства
- •Предварительные данные о связи спп с личностными характеристиками
- •Средние значения показателей 12pf Кеттелла у 25 детей младшего школьного возраста
- •Связь суверенности психологического пространства с чертами личности по г. И с. Айзенкам
- •Корреляции показателя нейротизма по лод с субшкалами опросника спп
- •Корреляции субшкал опросника спп с показателем нейротизма по лод
- •Связь суверенности психологического пространства с акцентуациями характера
- •Преобладающие акцентуации у мальчиков и девочек с различным уровнем суверенности
- •Средние значения акцентуаций характера у депривированных девочек (дд), суверенных девочек (сд), депривированных мальчиков (дм) и суверенных мальчиков (см)
- •Связь суверенности психологического пространства с социально-духовными качествами личности
- •Корреляции шкал спп с показателями Теста смысложизненных ориентаций (сжо) и значениями доминирования – подчиненности и дружелюбия – агрессивности т. Лири
- •3.3. Особенности я-концепции подростков с разным уровнем суверенности
- •Эмпирическое изучение особенностей самоотношения депривированных и суверенных подростков
- •Классифицированные самоописания Суверенные девочки
- •Суверенные мальчики
- •Нормально (умеренно) суверенные девочки
- •Нормально (умеренно) суверенные мальчики
- •Депривированные девочки
- •Депривированные мальчики
- •Распределение самоописаний по категориям смысловых единиц
- •Качественно-количественный анализ самоописаний
- •3.4. Особенности психологического преодоления (coping behavior) у подростков с различным уровнем суверенности
- •Психологическое преодоление (coping behavior) как феномен границ
- •Связь предпочитаемых стратегий психологического преодоления с уровнем суверенности
- •Корреляции (rs Спирмена) уровня спп с предпочитаемой стратегией психологического преодоления
- •Средние показатели предпочтения стратегий психологического преодоления у мальчиков и девочек с различной степенью суверенности
- •Социогеографическая обусловленность coping-стратегий как феномена личностных границ
- •Средние показатели предпочтения стратегий психологического преодоления у сельских и городских мальчиков и девочек
- •3.5. Клиника искажений психологического пространства
- •Случай 1
- •Случай 2
- •Случай 3
- •Случай 4
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения Приложение 1 Текст опросника, бланк ответов и ключ
- •Бланк ответов
- •Приложение 2 Нормализация показателей теста
- •Приложение 3. Профильные бланки
- •Приложение 4 Субъекты конфликтов на разных возрастных стадиях
- •Оглавление
- •Софья Кимовна нартова-бочавер психологическое пространство личности
- •Список опечаток
Анализ нормативных показателей опросника «спп»
Можно выдвинуть частную гипотезу о том, что психометрические нормы суверенности различаются в зависимости от: а) пола респондентов, б) их возраста, в) их социогеографического статуса (у сельских и столичных жителей).
Первая гипотеза частично подтверждается данными нормативных показателей, которые были получены нами в ходе психометрической подготовки теста «Суверенность психологического пространства» и обсуждались в разделе 2.3.
Для двух возрастных выборок общим объемом n=331 нами были установлены различные нормы суверенности психологического пространства (Приложения 2, 3). В подростковом возрасте показатель суверенности девочек значительно выше, чем у мальчиков: это говорит о том, что мальчики более чувствительны к давлению извне и склонны рассматривать взаимодействие с миром как ущемляющее их автономию. Таким образом, они нуждаются в проявлениях большей терпимости и деликатности по отношению к переживанию их приватности. Девочки же обладают значительно более высоким уровнем суверенности, что либо отражает объективную картину традиций воспитания девочек, которые встречают меньшеограничений, либо может быть связано с более высокой адаптированностью и гибкостью поведения девочек, умеющих, в отличие от мальчиков, находить способы сохранения личной автономии.
Следующий важный результат состоит в том, что у мальчиков, в отличие от девочек, выше стандартное отклонение (показатель вариативности) суверенности психологического пространства. В контексте эволюционной теории пола В. А. Геодакяна это означает, что рассматриваемое качество находится в начале своего филогенетического становления, что суверенность личности — это значимое, существенное для биологического вида качество, которое в подростковом возрасте проходит через сензитивный период развития [34].
Таблица 3.1.3
Значения спп для разных групп респондентов
СПП |
μ |
σ |
Med |
Max |
Min |
Девочки (n=99) |
22,8 |
18,3 |
35 |
66 |
–20 |
Мальчики (n=109) |
12,1 |
22,0 |
10 |
62 |
–44 |
Девушки (n=76) |
29,4 |
22,6 |
35 |
62 |
–28 |
Юноши (n=47) |
28,5 |
19,9 |
30 |
60 |
–24 |
Нами было также предпринято исследование особенностей психологического пространства подростков в зависимости от социогеографических условий: было опрошено 24 девочки и 11 мальчиков среднего возраста 14,5 лет, обучающихся в Абрамовской средней школе Боровского района Калужской области (Таблица 3.1.4). Возможно, эмпирическая выборка оказалась смещенной, потому что часть детей не посещала школу в связи с сезонными сельскохозяйственными работами.
Таблица 3.1.4
Значения спп для сельских школьников
СПП |
μ |
σ |
Med |
Max |
Min |
Девочки (n=24) |
15,9 |
18,3 |
19 |
42 |
–20 |
Мальчики (n=11) |
24,5 |
18,3 |
26 |
50 |
4 |
Общая выборка (n=35) |
18,6 |
18,5 |
22 |
50 |
–20 |
По сравнению с общей нормативной группой сельские мальчики демонстрируют более высокий уровень суверенности, в некоторых случаях значения попадали в область квазисуверенности. Мальчики чувствуют себя свободными в выборе социальных контактов (которые могут не контролироваться родителями) и удовлетворении основных физиологических потребностей. Можно предположить, что они раньше по сравнению с девочками и своими городскими сверстниками начинают половую жизнь и реже сталкиваются с переживанием физического дискомфорта. Обращает на себя внимание также высокая по сравнению с городскими подростками территориальная свобода (то есть, по-видимому, мальчики имеют возможность находиться в уединении, иметь «укромное убежище» — шалаш, чердак и т. д., что очень важно для душевного здоровья каждого человека). В то же время они не вполне свободны в выборе тех личных вещей и предметов, которыми пользуются в быту и, возможно, испытывают дефицит личных вещей, впрочем, в той же степени, что и их городские сверстники, несмотря на различие материального достатка. Это иногда может приводить к компенсации («вещизму», стремлению присваивать чужие вещи). Возможно, у сельских мальчиков даже больше возможностей создавать самим интересные предметы по сравнению с городскими.
Таблица 3.1.5
